内科护理说课讲稿.docx

内科护理说课讲稿 篇一：内科护理说课稿 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！ 感谢大家给我这个展示教学思想的机会，作为一名教学岗位上的新人，自己能给大家展示的信息有限，来此讲解的更重要的是为了抛砖引玉，学习大家的优点，弥补自身的不足。 今天要和大家分享的课题是《内科护理》教学说课。 一、说课的流程包括 1、课程设置 2、课程教学内容 3、教学设计 4、教学实施 5、教学效果评价 二、 （一）课程设置 1、课程的性质和作用：《内科护理》为护理专业核心课程之一。主要阐述成人阶段内科疾病的基本理论、基本知识和基本技能，具有专科性、实践性和综合性。它的学习是建立在掌握了一些基础学科知识之上，例如：解剖学、生理、病理、基础护理等。同时，其知识体系也与其他学科如：心理学、伦理学、社会人文等相关联。 教师不仅要课本上的理论知识教授给大家，同时也要培养同学们的临床思维能力、疾病观察能力、配合治疗及人际沟通等综合能力。（医学照顾、协助治疗、协调沟通、健康指导） 2、课程设计 全书对疾病的介绍主要是按照：概述（概念、机制）―护理评估（健康史、身体状况、心理社会状况、辅助检查、治疗）―护理诊断―护理措施―护理评价这一知识结构体系进行讲解。同时结合护理程序这一理论与实践模式，培养学生的发现问题、提问问题以及解决问题的实践能力。 3、教学目标 依据护理专业人才培养、内科护理岗位需求调查、内科护理技术操作行业标准及护士执业资格考试大纲要求制定，包括知识目标、能力目标、素质目标。三位一体，相辅相成， 素质目标：培养学生的高度同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，以及用于探索自强不息的精神； 知识目标：让学生掌握常见内科疾病的临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗措施、了解常见内科疾病的病因、发病机制、常见检查项目的意义。 能力目标：培养学生观察和判断病情变化的能力，配合医生进行诊疗操作的能力，配合医生合理用药能力，对内科疾病实施护理能力，进行健康教育能力。 （二）课程教学内容 1、教材分析（见PPT) 2、教学重难点：内科护理主要讲解八大系统典型疾病及传染病病人的护理， 3、教学内容的组织与安排：全书分为两学期，共计108学时。结合多种形式进行讲解、学习。如：PPT （三）教学设计 1、教学方法灵活多样，如：讲授法、案例法、多媒体教学法、情景教学法、自学讨论法等。 2、教学条件：见PPT (四）教学实施 1、课堂讲解：提出案例让学生进行分析――分组讨论――教师讲解――双向提问（提问学生，查看学生知识掌握情况，学生提问老师）――对知识点进行总结 2、考核评价体系：平时考核加期末考核，详见PPT （五）教学评价 采用综合评价方式 篇二：内科护理 消化性溃疡 说课稿 《内科护理学》“消化性溃疡病人护理”教学说课。 尊敬的各位领导、老师，您们好！ 今天我说课的题目是《内科护理学》“消化性溃疡病人护理” 本次说课的内容共分为5个部分：1.教材分析，2.学情分析，3.教法学法， 4.教学过程，5.教学反思 【教材分析】： 1.教材简介：本次说课选用的教材是高等教育出版出版的《内科护理》第二版，主编是闫金辉，说课内容选自第四章消化系统疾病病人的护理，第三节消化性溃疡病人的护理。 2.本教材的特色是：具有思想性、科学性、适用性和创新性，并体现了中等职业教育的三个“贴近”。本书的特点为案例教学，突出技能，目标开篇，小结呼应，边学边练，兼顾护考的需要。 3.本次说课的内容定位与作用：消化性溃疡是消化系统的常见病，多发病，总发病率占到人口的10~12%，所以共安排4个学时，2学时理论讲授，2学时实践教学。本次说课的内容为理论讲授的第二学时，共45分钟。此内容承上衔接消化性溃疡的病因与护理评估，启下为实践教学打下了良好的基础。 4.本课的教学目标是： 知识目标：让学生学到了什么 1. 了解消化性溃疡病人的心理护理。 2. 熟悉消化性溃疡病人的一般护理和健康教育。 3. 掌握消化性溃疡病人的饮食护理、用药护理和并发症的护理。 能力目标：让学生获得了什么 1. 具有观察能力、语言表达能力、团队协作和初步的综合分析能力。 2. 结合临床病例分析，培养学生应用所学知识解释解决临床问题的能力。 情感目标：让学生悟出了什么 1.激发学生学习兴趣，获得自主、合作、探究的学习态度。 2.树立“以人的健康为中心”的护理观念。 5. 本课的重点是消化性溃疡病人的饮食、用药和并发症护理，难点是消化性溃疡病人并发症的护理。 【学情分析】： 本课的授课对象是高护1535班学生，该班学生已处于高职3年级，已学习过基础性学科，如解剖学基础、病理学基础、生理学等，但因部分学科开课过早，已相隔1、2年，学生对于部分知识点已经忘记，掌握不牢，应在上课时适当带领复习。该班学生自主学习能力较强，部分同学能充分的做到