好关系就是好教育.ppt

几个值得注意的问题 从关系纬度上说 对自己（是否明白？强项，弱点） 对学生（什么风格的班？什么类型的学生？） 对家长（亲密关系还是一般关系？） 对同事（业缘关系，统一战线） 对领导（请示汇报，什么事情） 几个值得注意的问题 以认错为终点的教育（追求让学生服） 我们有几种让他服的手段？ 以力服 以德服 以情服 以理服 真服，假服如何辨别？ 几个值得注意的问题 沟通常用的策略和手段 对学生 四指表态法 四角辩论法 停车场（BBS现实版） 将读文变成读图（利用信息技术） 微信、短信、网络 手段越多，成功的可能越大 几个值得注意的问题 沟通常用的策略和手段 对学生 四指表态法 四角辩论法 停车场（BBS现实版） 将读文变成读图（利用信息技术） 手段越多，成功的可能越大 怎样倾听 让自己停下来，做好准备。 行动上停下来。表示对对方重视，给对方诉说的机会。 从语言上停下来。表示对对方的尊重，不要急于追问、打断，耐心听他讲完。分析其中信息。 从心理上停下来。不要按自己的思维定势，作出猜测。不宜过早做出结论、判断。诚恳地引导对方说下去，“别着急，慢慢说”。 屡试不爽的四步谈话法 请家长充分表达 就事论事，讲清学校的规定 专注家长关注的核心问题，有的放矢地进行下一步谈话 跳出具体事件，探讨教育原则 表明自己的带班理念： 如关注学生的全面发展 介绍自己为实现理念所做的努力； 表扬学生们的表现（每个孩子都要点到） 提出学生距离你的理念存在的差距，希望家长配合什么（要具体） 小招数 开好家长会的四步讲演法 “四心”是沟通的前提? （一）尊重的心。?  （二）合作的心? ? （三）赏识的心? （四）分享的心?  生活就像一面镜子，你只有先对它微笑，才能看到里面微笑的面庞 出门在外靠朋友 总埋怨别人不理解自己并不会让事情 好起来 只有我们先伸出自己的手，才能让好朋友来到身边 即使我们发出的信号没有回音也要永不放弃 乐于沟通 耐心等待 就一定会收获真情 祝大家工作顺利！我愿鼎力相助！ 好的关系就是好的教育 ——教育中的人际沟通 北京教育学院 张红 始终困扰我们的 现象1:家长为什么更信任自己孩子而不是老师？ 现象2：要求家长做的事情为什么总是得不到落实？尽管答应得很好。 现象3：为什么有问题的孩子背后一定站着一个有问题的家庭？ 孩子的状态出了问题，根源是关系出了问题 教育学的本质是关系学 良好家校关系的特征是什么？ 师生（我和学生） 师生 （科任老师和学生） 生生（学生和学生） 家校（我和家长） 亲子（学生和家长）. 问题 ：哪种关系最让你感到棘手？ 学生最为关心的问题是什么？学业还是关系？ 什么是关系？ 关联 维系 以什么作为关联？（血缘，地缘，业缘） 靠什么维系？（沟通） 维系到什么程度（一般、亲密、疏离、敌对） 问题：良好师生关系的特征有哪些？ 教育爱 教书是一场盛大的暗恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋 问题：怎样理解这条短信？？做得到吗？为什么？ 无条件的爱与有条件的爱之间的区别是什么？ 爱的误读（你有哪些体会或案例？） 喜欢——宽容（耐心）——尊重与接纳 沟通的三种内容 态度——通情 事实——媒介 价值——达理。 态度先于事实（高铁体，淘宝体） 通情才能达理 先处理情绪，再解决问题 问题：你认识情绪吗？ 萨提亚冰山模型 经验差 影响经验差的因素有哪些？ 年龄——代沟（价值差异） 性别——沟通方式（感觉还是事实？） 地域——文化传统（刮痧电影，东西方） 知识——表达与理解力（口语与书面语） 问题：如何处理经验差问题？ 沟通的模式 信息源 信息 通道 信息接受者 反馈 引自贝克尔《沟通》，1987年第4版，第9页。 背景 障碍 信息源：具有信息并试图沟通的个体。他确定沟通对象、选择沟通目的、发动沟通过程。 信息：沟通者试图传达给他人的观念和情感。个体的感受要被他人接受，就必须将它们转化为各种不同的能被他人觉察的信号。各种符号中最重要的是词语。 通道是信息的载体。人际沟通以视听为主。 接受者：根据自己的已有经验，将接受到的符号转译。沟通的质量取决于接受者与沟通者二者已有经验的差别大小。 经验差 影响经验差的因素 年龄——价值取向（代沟） 性别——感觉还是事实（女人是最佳辩手） 地域——文化传统与偏好