第三届西浦全国大学教学创新大赛尊敬的参赛老师您好！欢迎您.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 3 第三届西浦全国大学教学创新大赛 尊敬的参赛老师： 您好！ 欢迎您报名参加“第三届西浦全国大学教学创新大赛”！此文档为您所需要提交的书面材料模版，请您使用中文在本模版基础上进行编辑。本轮为函评阶段，函评委员会将对您的书面自述从创新性、影响力、普及性三个维度进行评议，根据评分标准进行打分。此环节总分为50分。请您完成书面自述后于2017年11月30日下午5点前发送至邮箱： HYPERLINK mailto:innovation@xjtlu.edu.cn innovation@xjtlu.edu.cn。 如您在此过程中遇到任何问题，欢迎通过邮件或是电话的方式与大赛秘书处联系： 伊琳 HYPERLINK mailto:Lin.yi@xjtlu.edu.cn Lin.yi@xjtlu.edu.cn 0512管君哲 HYPERLINK mailto:Junzhe.guan@xjtlu.edu.cn Junzhe.guan@xjtlu.edu.cn 0512大赛组委会 2017年7月 个人简历 姓名 崔映宇 单位 同济大学 院系/部门 医学院 您在教学方面的经历： 自2007年9月入职同济大学医学院以来,先后承担临床医学专业5年制《细胞生物学实验》、7年制和8年制的《医学细胞生物学》，《医学遗传学》的教学任务，5年制、7年制班PBL教学任务，贯通班（本-硕-博一体）和拔尖卓越班（5+3）的《医学细胞生物学》，外国留学生MBBS班的《Medical Cell Biology》和《Medical Cell Biology Experiment》的教学任务。本学期承担2016级临床医学（贯通和5+3混合班）的《细胞生物学》和外国留学生MBBS班《Medical Cell Biology》的课堂教学任务。 您在教学方面的成果： 主持教研课题： 主持2013-2014医学院教学改革研究与建设项目1项（校级课题子课题）：“以提高学生综合能力为目的的《细胞生物学与生物化学》课堂教学改革探索”（2013-TJJG-11）。 发表教研论文： ① 崔映宇, 张军. 高等医学成人教育细胞生物学教学实践与思考.郭永松 主编. 中国高等医学教育研究进展2010:47- 48 (ISBN 7-80092-941-8/G?90) ② 崔映宇.《医学遗传学》的教学实践与思考.中国医药科学 2012, 2(23):154-155 ③ 崔映宇，李思光. 医学留学生《细胞生物学》教学存在问题及对策.中华医学教育探索杂志 2014, 13(1):59-62 ④ Ying-Yu Cui, Si-Guang Li. Principles for analyzing and communicating student ratings of teaching. Chinese Education and Society, 2014; 47(3):65-69 ⑤ 崔映宇.卓越课程刍议- 基于批判性思维视角.工业和信息化教育 2015；3(10):77-82 ⑥ 崔映宇，李梦琪，王贤丽，高山峨. 医学本科留学生《细胞生物学实验》教学实践与思考.中华医学教育探索杂志 2015；14(11):1105-1108 ⑦ 崔映宇.批判性思维的问题导向式教学实践与思考- 以“细胞生物学课程”为例.工业和信息化教育 2016；4(6):68-79, 86 ⑧ 崔映宇. 双“一流”视域下高等医学教育教学综合改革若干问题研探 （已投稿） 出版教材： 崔映宇 主编， 《生物专业英语》，2015年4月，上海：华东师范大学出版社（ISBN 978-7-5675-3194-9） 获得教学成果奖： 2015年10月，“批判性思维教学法在医学人才培育中的应用”获同济大学教学成果三等奖（排名第一） 书面自述（请将您的陈述尽量保持在2000字以内） 一、请您简要陈述您的创新教学实践及其关键创新之处（此部分占比50%）： 利用网络平台建立教学群组，至少提前1周将章节问题导学上传至教学群组，指导每一位加入群组的学生预习新课，任课教师每次课前提前20分钟到课堂出示Testing and Thinking，检测学生对先前相关知识的掌握和新课预习的情况，授课过程中采用讲授法结合JIT和P2P教学法，课后思考题设置思维拓展型题目训练学生发散性思维和批判性思维能力，还结合专业特色布置了正-反-正写作题目，以强化其批判性思维能力和技能的培训，受到学