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《百分数的认识》教学设计 教学目标 知识与技能 1、使学生认识百分数，知道百分数在生产生活中的广泛应用。 2、理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。 3、培养学生的比较分析和综合运用能力。 过程与方法 经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。 情感与态度 感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意思。 教学重点 理解百分数的意义，掌握读法及写法。 教学难点 正确区别百分数与分数意义的不同。 教学准备 导学案 课件 课时分配 1课时 第一课时 教学流程 教学设计 个性修改 目标导学 （课件出示下列一组信息） 1、2013年，全国汽车类消费品零售总额同比增长10.4%； 2、2013年，全国社会消费品零售总额同比增长13.1%，实际增长11.5%； 3、2014年，我国农村居民人均纯收入同比增长9.3%。 4、2013年，全国房地产开发投资同比增长19.8%。 自主探究 自学教材82-83页的内容 1、通过自学我知道了： （1）像10.4%、13.1%、50%、120%这样的数叫做（ ），也叫（ ）或（ ）。 （2）百分数表示（ ），它与分数的的区别如下表 相同点 不同点 百分数 都可以表示一个数，是另一个数的几分之几。（即：都可以表示两个数的倍数关系。） 只表示两个数的倍数关系，不能带单位。 分数 既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个数，表示数是可以带单位。 （3）、百分数的读法与分数读法大体相同,先读（ ），再读（ ）；其写法：先写( )，再在后面添上（ ）. 2、自我检测 （1）画一个田字格,给空白格涂上颜色用来表示50%。 （2）写出下列百分数。 百分之九（ ）百分之二十五点四（ ）百分之二十一（ ） （3）读一读下面的百分数。 26% 27.1% 59.5% 125% 137.8% 500% 90.02%。 0.07%。 展示提升 1、判断。 （1）一根绳子长28%㎞。（ ） （2）11%和意义相同。（ ） （3）13cm，可以写成 eq \f (13,100) m，也可以写成13% m。 （ ） （4）57%的计数单位是1%，它含有57个1%。 （ ） 2、写出下列百分数。 百分之八十九 百分之六百 百分之三十点六 百分之七点五 百分之二点零五 百分之一百三十七 3、读出下列百分数。 43.3% 0.5% 354.5% 56%。 40.27% 9.403% 4、根据百分数的意义填空。 （1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视，“25%”表示（ ）占（ ）的 （ ） （2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”表示（ ）占（ ）的（ ） 整体收获 这节课你的收获是什么？还有什么疑问？ 百分数 拓展运用 1、红葡萄酒的酒精度是11%，五粮液酒的酒精度是52%。 问:喝同样多的红葡萄酒和五粮液酒,哪个容易醉？为什么？ 2、请将下列词语用百分数表示出来 十拿九稳　　百里挑一　　百战百胜　　一举两得 板书设计 百分数的认识 意义 读法 写法 百分数 区别 百分数 教学反思 《小数、分数、百分数的互化》教学设计 教学目标 知识与技能 1、理解小数、分数化成百分数的方法，使学生认识这三者之间的内在联系。 2、培养学生探究的意识和归纳、总结、分析、交流的能力。 过程与方法 通过观察、比较、归纳小数、分数化成百分数的方法，感知三者之间的内在联系。 情感与态度 养成书写规范的良好习惯，培养学生观察、比较和分析的能力，提高学生的数学素养。 教学重点 掌握小数、分数化成百分数的方法 教学难点 探索百分率的意义和计算方法。 教学准备 导学案 课件 课时分配 1课时 第一课时 教学流程 教学