欢庆优秀教学设计(共8篇).doc

篇一：《欢庆》教学设计 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：欢庆 精品教案 欢 庆 教学目标： 1、 认识本课生字新词，会写“曲”字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、通过朗读，体会中华儿女喜庆、欢乐的心情。 教学重点： 1、 识字写字。有感情地诵读课文。 教学难点： 1、 理解“十三亿孩子”的含义。 2、书写端正、规范。 教学过程： 一、谈话导入： 再过几天就迎来我们祖国60周年的华诞。大家摆起花坛、亮起彩灯，兴高采烈的迎接着这美好的日子。 这节课我们一起学习一首小诗，题目就是——欢庆。 看老师写题目：欢：左右结构，互相谦让；庆：半包围结构，写出来是梯形，捺角踢出。 书空 二、初读课文： 1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 2、检查： （1）词卡：小老师带读 果实 什么样的果实？ 出示“金黄的” 还有什么样的果实？ 金黄的什么？ 秋天的金黄让我们想起了什么？（丰收） 旗帜 什么是旗帜？ 什么样的旗帜？ 火红的什么？ 鸽子 乐曲 小结：当选择合适的形容词的时候，我们不但可以从颜色上去想，还可以从样子上去想。选择范围就大多了。 （2）字卡 抢读 你怎么记住生字？ 洁 庆 曲 （一字多组词帮助记忆） 把词语带入课文，读准字音。同时边读边想： 谁来欢庆祖国妈妈的生日了？用横线画出来。他们怎么欢庆祖国妈妈生日？用曲线画出来。再想一想看谁用完整的话说出来。 三、理解课文 1、指答 再读课文：他们是想告诉祖国妈妈什么呢？可以加上动作边读边想象。 田野：我们丰收了 枫林：祖国真伟大 蓝天： 当妈妈看到这些景象、听到这些话语，会怎么想呢？ 多么欢乐的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗读 3、还有谁在庆祝妈妈的生日？自己读 孩子们！欢庆这美好的日子！ 这美好的日子是什么？ 出示：十月一日——祖国妈妈的生日 这里有一个新的符号，叫“波折号”。他解释说明了十月一日是一个特殊的日子，是祖国妈妈的生日 人们怎么欢庆祖国妈妈的生日呢？（敲锣打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌??） 出图看。 说到这里，老师有一个问题：十三亿孩子都有谁？ 是你们——祖国的未来在你们手中描绘 就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧，出示：读“十三亿孩子……” 还有像老师一样年轻的一代，（生兴奋地说：“对，我们的爸爸妈妈。”）是啊，代表你的爸爸 妈妈来读一读献上他们的心意吧，读—— 祖国妈妈的孩子还有谁？ 还有我们的爷爷奶奶、外公外婆. 也捎上他们的祝福，献给祖国妈妈吧，读—— 十三亿孩子是我们各行各业的人，让我们代表所有的人把美好的祝愿 献给祖国吧！ 读—— 4、总结，祖国妈妈的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我们每一位—— 生：——中国人！ 出示：齐读“十三亿孩子……” 5、老师放上一段音乐，你能把这种欢庆的场面表现出来吗？自读 指读 6、祖国妈妈的生日，不仅景美，人美，还有更美的是中国人的爱国之心。 有感情地齐读课文，能背下来的可以背诵。 四、书写 曲字 篇三：《欢庆》教学设计 《9欢庆》教学设计 课时教学目标： 1、认识文中7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学设计： （课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？） 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。（师板书课题，齐读课题） （本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。） 二、搜索绘画，激趣读文 1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。 2、以画引领，激趣读文： 同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。 3、生读文。 （本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学