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课堂检测：（A组）
1．在中，，则的值是（ ）．
CBA21第2题 Ａ． Ｂ． Ｃ．
C
B
A
2
1
第2题
2．如图，等于（ ）．
Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．
3. （2011江苏）如图，△ABC的顶点都在方格纸的格点上，则sinA=_______.
第4题图
4．（2011四川）如图，在4×4的正方形网格中，tanα=
A．1 B．2 C． D．
课堂检测：（B组）
Ａ．ＢＣ第2题ADBC第1题1．如图是引拉线固定电线杆的示意图．已知：，m，，则拉线的长是
Ａ．
Ｂ
Ｃ
第2题
A
D
B
C
第1题
2．如图1，自动扶梯段的长度为米，倾斜角为，高度为______________米（结果用含的三角函数表示）．
3. （2011江苏）如图，测量河宽AB（假设河的两岸平行），在C点测得∠ACB＝30°，D点测得∠ADB＝60°，又CD＝60m，则河宽AB为 m（结果保留根号）.
4.某高为5 m的建筑物CD与一铁塔AB的水平距离BC为330 m，一测绘员在建筑物顶点D测得塔顶A的仰角a为30°. 求铁塔AB高.（保留根号）.
330 m
330 m
B
C
D
E
A
α
设计意图：（一）是基本应用，在三角形中的灵活应用.（二）是变形训练.考察学生对知识的认知和应用程度。使学生巩固利用直角三角形的有关知识解决实际问题，考察建立数学模型的能力，转化的数学思想在学习中的应用，提高学生分析问题、解决问题的能力。以及在学习中还存在哪些问题，及时反馈矫正。
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