谈谈教学设计-李洪聚.pptxVIP

谈谈教学设计;好课的影响因素：评价一节课，大致可以从以下几个方面考虑： 一、教师教学素质。语言、仪表、亲和力等。以及对学情的了解与掌握。课堂上与学生沟通交流等捕捉反馈信息的能力。 二、教师的学科素质。 三、操作规范。;难以突破的瓶颈：再好的教学设计也要服从于时间。在规定的时间内完成教学任务。 例一、本次比赛的要求：微课视频一般控制在3－10分钟。本次比赛微课视频要求时间在3－5分钟，视频展示与解说时间一般不超过10分钟。 例二、比赛范围：高教版《基础会计》第三章。 ;比赛成绩的优劣，往往并不取决于是否用了最新的教学方法。而在于是否把已经有的教学方法用得更妙。 讲授法：讲解法、讲述法、演讲法等 示范操作： 做中教、做中学：;例1：给你几个素材、设计制作一幅环保宣传画。－－－内容不够活动凑。 例2：欣赏音乐《映山红???。－－－认识、实践、再认识。 例3：字词欣赏。－－－抓住关键字词 只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物. 她那没有精采的眼睛忽然发光了. 她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。 例4、测气缸口径。 ;一、确定课题以后，不要急于制作课件等。不要急于准备教案和确定使用什么教学方法。要找到课题的难点与疑点。 二、要围绕难点与疑点进行设计并模拟试讲。特别是在导入、过渡、启发引导、以及示范操作等环节，找到教和学的瓶颈，进行反复修改。好的材料是改出来的。好课也是改出来的。写材料有热写冷改，也可以冷写热改。 三、优化与学生沟通的话题。 四、优化教学过程与教学方法，优选教学手段和措施。;微课中，一般没有学生，是一对一的教学。在微课设计时，要从观看者的角度来设计教学语言的规范性和语速与节奏、操作规范与示范效果等。 一般课堂教学时你可以通过调动学生来制造教学氛围。微课的教学氛围只能靠老师自身的教学素养来体现。充分展现学科素养是微课成功的关键。 ;一、程式化（背教案）的问题：课堂上看不到“教”，也看不到如何引导学生“学”。 二、课堂上，就是教材上那些干巴巴的内容。要在实践、学情等方面找话题。 1、破解难点不到位。可能就是在难点上找不到与学生沟通交流的话题。 2、疑点原因的分析不全面。缺乏对问题的详细解读。 三、操作示范不规范，不引导学生观察。 做中学，做中教。