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《爱护啊水资源》说课
Company Logo Company Logo 《爱护水资源》说课 渭源县田家河中学 虎旭东 《爱护水资源》说课 一、教材分析 二、学法分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 教材内容的地位和作用 教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。在学习了水的组成和水的净化后,学生对水的有关知识也有了一些了解。本课题是学生对水的内涵和外延的学习,也是与日常生活联系密切的一个课题。通过本课题的学习,向学生展示一些数据、图片、视频,让学生自己分析推理得出结论,可使学生分析、推理能力得到培养。 教学目标分析 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 (1) 了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。 (2) 认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 学生通过已有生活经验、观看视频、图片、表格等方法,对教师收集的有关水资源的信息,进行整理、分析、提炼和归纳。 (1)帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。 (2)帮助学生树立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 学情分析 化学是九年级新开设的一门学科,由于基础薄弱,学生学习积极性和主动性欠缺。对纯文字的理论缺少兴趣,动手能力、思考能力、语言表达能力欠缺,学习效果不明显。 一、教材分析 重点 理解爱护水资源的重大意义及措施 教学重难点 难点 a.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。 b.如何充分调动学生学习的积极性和主动性。 二、学法分析 1 自主性学习 2 协作性学习 3 探究性学习 三、教法分析 运用多媒体创设问题情景,将教师的讲授转化为启发诱导,把学生的接受转化为主动探索。 制作教学课件: 《爱护水资源》 采用探究法,以图片和数据为导向,指导学生:观察数据,分析数据 得出结论。 辅助教学 情景激学 探究教学 四、教学过程 1 人类拥有的水资源: A、地球水资源状况 B、我国水资源状况。 (自主性学习) 3 防止水体污染: A、水污染种类 B、水污染来源及危害 C、如何解决水污染 (自主性学习) 按照教材的安排特点,教学线索为: 2 节约用水: A、水的重要性 B、认识节水标志 (协作与探究学习) 四、教学过程 播放视频,创设情境引入课题--爱护水资源 四、教学过程 指导学生阅读教材,播放图片,并提问:为什么说地球水资源既丰富又短缺呢? 四、教学过程 播放我国人均水量图、世界人均水量图和我国水资源分布视频,学生思考:1、我国水资源状况怎样?2、我国人均水量及存在的问题? 四、教学过程 播放视频:世界淡水危机 四、教学过程 提问:水对于人类有什么用途?哪些地方需要用水? 播放视频:水的重要性。 四、教学过程 PPT出示图片,提问:知道这个是什么吗? 四、教学过程 漫灌 滴灌 喷灌 四、教学过程 分组讨论: 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施?怎样从身边的小事做起,节约用水? 一水多用 洗脸水用后可以洗脚,然后冲厕所。 家中应该准备一个收集废水的大桶,收集的水完全可以保证冲厕所所需。 淘米水,煮面条的水用来洗碗筷,去油又节水。 养鱼的水养来浇花,能促进花木生长。 四、教学过程 四、教学过程 出示图片,让学生自己说出水污染的种类:自然污染和人为污染。 四、教学过程 通过图片和观看水污染危害的视频,说明水污染的来源和水污染的危害。从而引入如何解决水体污染的教学。 四、教学过程 视频:如何解决水危机? 四、教学过程(结束语) 作业 找一找,议一议: 说说自己生活中的节水和费水,如何从我做起爱护水资源? 板书设计 五、教学反思 此课题运用了大量的图片、视频教学,是为了让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的水资源,积极探究化学知识的奥秘,增强爱护水资源的意识,养成节约用水的好习惯。注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受水资源的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。但在具体实施过程中,由于信息量太大,学生反应快慢的原因,教学时间不够。 2013.10.18 Company Logo Company Logo
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