2009-2010第二学期校长办学工作思路汇报.ppt

张进来 延庆县第二中学 2010年3月24日 前言 学校办学追求的核心价值是发展，学生发展是学校教育的根本任务和质量标准。 本学期工作总体思路： 坚持以学生发展为本的办学理念，以教 委工作要点精神为指导，认真贯彻落实教委 及各部门对学校工作的要求和任务。深化素 质教育，促进学生全面发展，深化课堂教学 改革，使学生充分发展。以《课堂有效教学》 课题研究为载体，深入开展“教研、学研、考 研”活动，提高老师专业化水平，全面提升教 学质量。 2、“……适应……” 教育教学的研究更多的是要向学生这个主体倾斜，老师要深入地了解每个层面、每一类、每一个学生，针对学生的特点，学生的需要去研究教育教学，制定老师教的方式和学生学的方式。 3、“……学生……” 基础教育是面对全体学生的教育 老师要提高各层次学生的发展，既能 教出优秀学生，更要注重“差生”的转 化和发展。 4、研究自己的教育 他人的教育模式和经验值得借鉴，但不能照搬， 只有研究自己学校的教育，自己老师的教学，才能 逐步形成适合所教学生的教育模式。 教师教学风格 →专家型教师 教师教学特点→ 提升 教育规律 →专家型校长 学校教育现象→ 提升 1、有心气： 通过开展系列的师德教育活动，使教师把教育工作做为终身的事业去追求。让教师在教育的过程中感到快乐、有兴趣，他们的付出具有成就感，教育鼓励教师发挥自主能动性，执着地追求创造适应本地区的教育，适合所教学生的教育。 2、爱学生： 从根本上扭转教书与育人的关系。提升教师育人观念，首先学生是“人”，而不是被“驯化”的对象，更不是盛装知识的容器。要尊重学生、尊重学生的人格。第二学生是有生命的人。教育是生命与生命的影响和对接。教师为人师表，用自己的生命去呼唤、哺育、矫正学生这个“自然”的生命。教师要按照“生态”成长的规律去做教育。 3、有水平： 随着社会的发展，对于教师的要求也越高，“教师专业化”是教师的标准。它不同于社会一般的教育，创造出适应社会发展需要，适应各类学生发展需要的教学，是教师专业化的任务和追求。 （二）“教、训、研”三位一体，提高教师专业水平，夯实学力 教研、师资培训、教育研究三者为有机整体，相互影响、互相作用。以学校为基础，以教师成长发展为主体，开展校本教研活动。 1、做好规划，有计划的开展教师培训 《延庆二中2008——2012年教师专业发展规划》 主要内容： ①学校办学定位：根据县教委教育规划，确定办学规 模。根据二中发展的质量目标，制定学校师资结构。 ②分析理清现有师资情况，确定培养对象。 ③学科能力结构不均衡采取人才引进。 ④发展原则：以校内教师培养为主、引进淘汰为辅。 培养教师涉及到初高中9个学科，34人。被培训教 师建立个人业务档案和个人年度发展目标。 2、教师专业培训的实施 ①开放办学 学校内部本身的教育资源是有限的，开放办学是 促进老师发展的有效途径。 走出去：两年来，我们已选派7个学科18名老师 到人大附中、清华附中、北京十一学校、顺义一 中和市教委教师研修站脱产学习。 请进来：学校做好每学期教师培训计划。依托延 庆二中名师指导团的专家、名师到校进行指导。 名师指导团是我校培训教师、提高教师教学水平 的有力资源。目前有9个学科17位名师到校指导. ②导师带教 在外请名师指导团的同时，我们注意 挖掘校内教育资源，让校内的骨干教师发 挥作用、实施导师带教。重点解决“青年 新秀”的培养，同时合理地安排了学校储 备教师和阶段外出培训教师回校课时量不 足的问题。 2.管理模式的意义 （1）教学管理人员（包括校长、书记）掌控年级组。确定年级组教育教学发展目标。研究指导年级组工作，每月一次会商会。了解年级组教师、学生情况。 （2）教育教学管理干部工作重心下移。了解班级组、备课组情况，提高干部的教育教学专业水平和管理能力。 （3）克服干部台上领导、层级贯彻、责任推卸的工作作风，真抓实干。提高干部的教育教学专业水平和管理能力。 3.管理的操作 （1）成立以学科带头人和教育教学干部为主的教学专业指导委员会。负责对教师的专业发展、教学工作的监测、教学研究项目的指导。 （2）教育教学干部（包括校长、书记）安排到年