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幼儿园教育活动设计与中指导 全套课件
幼儿园教育活动概述; 第一节 幼儿园教育活动的含义; ; ; ;幼儿主动活动; ; ; ;附:“穿珠子”活动; ; ;第二节 幼儿园教育活动的特点; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;第三节 幼儿园教育活动的意义;
; ; ;二、幼儿园教育活动应避免的误区
; ; ;(二)“智力等于知识”
; ;(三)幼儿教育小学化;什么是幼儿教育小学化?;小学化的弊端:;第四节 幼儿园教育活动的基本类型; ;;; ; ; ;; ;; ; ;; ;三种活动的关系; ; ; ; ; ; ; ; ;
; ;作业:; 幼儿园教育活动的目标与内容;第一节 幼儿园教育活动目标;(二)幼儿园教育活动目标体系
;1.幼儿园保教目标(体、智、德、美);2.幼儿园各领域目标; ;(三)幼儿园教育活动的分类目标;(四)幼儿园教育活动设计中的不同的目标取向;2.生成性目标(过程目标或展开性目标)
生成性目标是在教育活动过程中生成的目标,关注的是过程。
生成性目标是以过程为中心,以儿童在教室内的表现为基础展开,强调儿童、教师与教育情境交互作用过程中所产生的目标。
; ; ; ;二、幼儿园教育活动目标的制定原则;三、幼儿园教育活动目标的表述;(一)幼儿园教育活动目标表述的基本要素
三个基本要素:
1、行为:学习者通过教学以后能做什么。
2、条件:行为产生的条件。
3、标准:指出合格行为的最低标准。
; 示例:; ; ;【例】幼儿园三八活动方案—大班幼儿庆三八活动方案
活动目标:
1、使幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。
2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动,激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。
3、学习看商品的生产日期及保质期,使幼儿懂得初步的卫生健康知识。
4、学习看价钱、计算价钱,提高幼儿的计算能力及初步的理财能力。
指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标的动词。;(二)幼儿园教育活动目标表述形式
从教育活动的主体看,主要有两种方式:
1.表述教师的行为:从教师的行为出发,说明教师在教育活动中应做什么,如“教育、帮助、激发、要求、示范……” 。
2.表述幼儿的行为:说明幼儿在教育活动中能做什么,如“??会、喜欢、说出、创编……”; ; ;1.具有可操作性,避免过于笼统、概括和抽象。
【例】中班体育活动“小小救护员”
活动目标:
1.体育活动中锻炼幼儿的体质;
2.通过活动激发幼儿热爱和平的情感,培养幼儿救死扶伤的精神
;【例】中班体育活动“小小救护员”
活动目标:
1.在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力,锻炼幼儿的体质;
2.通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场景,在活动中激发幼儿热爱和平的情感,培养幼儿救死扶伤的精神;
3.在制作担架的过程中,发展幼儿的小肌肉协调动作和分工合作的能力。
;2.要清晰、准确、可检测,不能用活动的过程或方法来取代。
【例】语言活动
目标之一:引导幼儿观察图中人物的动作,想象人物的对话。
;3.从统一的角度表述目标。
【例】中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈”
活动目标:
1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨,培养孩子对父母的亲情;
2、发展幼儿的观察力和想象力;
3、画出小鸡的各种动态。
分析案例中的目标表述,存在什么问题?
;4.一个目标要通过多种活动实现,一个活动要指向多种目标。
【例1】 中班科学活动“水”
目标之一:了解水的特性,懂得保护水资源
活动:“好玩的水”、“水的用途大”、“水从哪里来”
; ;第二节 幼儿园教育活动内容的选择与组织;(二)幼儿园教育活动内容选择的范围;示例:; ;艺术领域
1.内容范围
绘画、手工、美术欣赏、唱歌、韵律、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏、打击乐器、识谱。;二、幼儿园教育活动内容的组织;
1.顺序性
2.连续性
3.整合性;1.论理组织法
根据知识本身的系统及内在联系来组织教育活动内容的一种方法。强调知识本身的逻辑顺序,有利于幼儿掌握系统的知识,有利于教师完成预定的教育活动目标。
; ;
1.学科领域活动
2.单元主题活动
3.方案教学
4.区域活动; ; ; ; ;第三章 ;第一节 幼儿园教育活动的原则; ; ;二、 幼儿园教学活动的原则; ;(一)思想性原则 ;3.案例分析:
在《金色的房子》故事教学中,教师教育幼儿要团结友爱、互帮互助。这体现了幼儿园教学活动的哪个原则?教师要如何贯彻这个原则。
;(二)科学性原则;(三)活动性原则;(四)综合性原则;(五)保教结合原则;(六)灵活性原则;(七)趣味性原则;2.运用:
(1)恰当的运用直观手段,运用生动形象的语言,增加教学地趣味性。
(2)选择的内容生动有趣。
(3)以游
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