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营造课堂气氛，优化课堂教学 英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细 致的过程。新课标提出：英语教学是激发和培养学生 的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习 习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略； 使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初 步的语感，获得初步运用英语的能力，为进一步学习 打下基础。在课堂教学过程中，创设愉悦、和谐的教 学氛围，是调动学生学习积极性、主动性的必要且有 效的手段，对促进学生的主动发展也起着重要作用。 课堂气氛的好坏在很大程度上影响着教学效果。而如 何营造良好的课堂气氛？现将本人在多年的英语教学 中的体会总结如下： 一、激发学生学习兴趣 兴趣是一种极大的推动力，兴趣越大，进展就越 快，效果就越好。兴趣是最好的老师。初中是学生学 习的过渡时期，一些学生进入初中后，由于主客观多 方面的因素，已经对英语学习缺乏足够兴趣，为了再 次提起他们学习英语的兴趣，让他们重拾信心，在课 堂上创设英语学习氛围是十分重要的。首先，在教学 中为了使学生以极大的兴趣走进英语课堂，我坚持在 课前播放英语歌曲，让学生在乐中学，学中乐，创设 了浓厚的英语学习氛围更进一步激发了他们学习英语 的兴趣；其次，课堂中的教学游戏，“游戏”则能激发 学生的学习兴趣，让学生更容易记住所学内容，同时 寓教于乐中。通过游戏，不断地刺激他们的学习，从 而强化他们的学习兴趣。 二、采取多种教学方法 利用直观教具 教学中，为了让学生重新对英语产生新鲜感、增 强求知欲望，我充分运用学生喜爱的图片、实物来发 掘学生兴趣。如在教单词“apple、egg、pencil、pen pencil-box”等时，我就把这些实物带进教室。虽然像 苹果、鸡蛋、铅笔、钢笔等这类东西，学生在日常生 活中经常碰到，但当我把这些实物带进课堂时，却会 产生意想不到的兴趣，他们急切地想知道它们在英语 中叫什么。这样一来，学生学习的主动性强多了，很 容易把它们记住。 英语歌曲教学 初一的学生还带有童真，活泼、好动，喜欢唱歌、 跳舞。针对这一特点，我尽量多教英语歌曲，把音乐 和英语融合在一起，借助音乐的优美旋律和明快节奏 进行英语单词和对话的教学、巩固。 利用多媒体教学 多媒体计算机辅助英语教学成为课堂教学的最佳 选择它的生动、直观、形象的优势展现有声有色、身 临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事 半功倍的效果。借助于多媒体的辅助，将声音、图像、 文字等多种图文并茂，使师生闻其声、观其形、临其 境，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效 果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语 交际能力。平时，我注意收集各种素材，拍下许多相 片备用，学生看到自己身边熟悉的人和物，非常兴奋， 情绪马上被调动了起来，主动参与课堂活动。 三、学为中心的课堂教学 英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积 极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的岀发 点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作 用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和 积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又 决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。同 时课堂教学要面向全体学生，不能因为学生学习不好 而忽视他们。教学过程要求人人参与，人人动脑、动 手、动口，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、 探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自 主解决问题。教学中要针对后进生的特点，不失时机 的对他们进行鼓励指导，让他们体验到学习带来的成 功和喜悦，帮他们树立自信心，使他们的学习能力得 到提高。因此在教学中可以为他们设计一些适合它们 的简单问题，为他们补习旧知识，提前为他们介绍新 课的内容及重难点，只有帮助了后进生，全班的整体 学习水平才会提高 四、营造良好的课堂氛围 俗话说“亲其师，信其道”。融洽和谐的师生关系 是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。首先， 在教师和学生的关系中，教师不应要求学生接受其权 威，教师应更多地扮演顾问和伙伴的角色，要从居高 临下的强势位置上走下来，走到与学生平起、平坐、 平等交流的关系中来。课堂上教师必须创设一种互相 尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课 堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精 神、良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。只有 这样，才能与学生共同形成一种真诚对话的氛围，才 能让学生大胆地表达自己的独特想法，陈述自己的疑 惑。其次，建立友好、互助的同学关系。学生之间良 好的人际关系有助于共同解决问题，在课堂里为教学 活动创造一个愉快的空间。创建一个互相支持的课堂, 良好的同学关系是至关重要的因素，多年来在课堂教 学实践中我一直坚持“every week show”，以小组合作