小学数学人教2011课标版一年级1~5认识和加减法 分与合.docVIP

1-5的认识和加减法 分与合 教学内容：P21~P22 教学目标： 让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解 使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣 教学重点：掌握2-5的分与合 教学难点：体会分与合的思想 教学过程： 谈话引入 谈话 教师：今天老师给同学们上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热烈鼓掌） 谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的？谁来示范一下？（指名示范，但速度比较快） 做得很好，就是有点儿快，谁再来示范一次，要求越慢越好！（再指名示范） 大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿） 现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的呢？ 两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 看来两只手要有分有合才能拍响 板书课题 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合 展开教学 1.4的分与合 教师：今天来上课呢，老师带了4个向日葵，你能把4个向日葵分一分，然后放到两个筐里吗？ 教师：那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家互相说一说。 教师：小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法，再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？ 2.5的分与合 教师：咱们班的同学果然很厉害，一会儿就将4的分与合学会了，那么我们接下来学习5的分与合 教师：好，请同学们听清老师的要求，我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的5个玉米，放在两个盘子里，在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？听清了吗？开始。 学生操作，老师指导 学生反馈，老师板书 你会这样说吗？ 4和1可以合成5，1和4可以合成5…… （三）巩固练习 （四）小结 本节课你有什么收获？