北师大英语七年级上unit1communicationworkshop他教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计 教学基本信息 课名 Unit 1Communication Workshop 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段 七年级 年级 初一 授课日期 2016.11.9 教材 书名：英语 出版社：北京师范大学出版社 出版日期： 2013 年 7 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 梁爽 大兴七中实施者 梁爽 大兴七中指导者 郝雅茜 大兴七中指导思想与理论依据 根据党的十八大和十八届三中全会提出了关于立德树人的要求，依据《中国学生发展核心素养》总体要求，授课者以生命为教育的起点，以发展生命为教育目标，在设计本课时，主要依据以下指导思想： 1. 文化基础——人文底蕴中的人文情怀。授课者具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；所授内容能关切人的生存、发展和幸福等； 2. 文化基础——科学精神中的批判精神。鼓励学生具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等； 3. 自主发展——学会学习中的乐学善学。引导学生能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣； 4. 社会参与——责任担当中社会责任下的重点内容。包括自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心； 5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。 教学背景分析 教学内容： Communication Workshop部分关注写作能力和口语表达能力的培养，强化语言的使用。在这一刻，学生要在阅读范文的基础上，分析问题结构和特征，分步骤学习写作策略，并就写作相关话题进行口头表述。本单元的话题是介绍家庭成员、描述人的外貌特征、个人喜好等。对读的要求是能够通过阅读，获取家庭成员的基本信息和外貌特征；对写的要求是能够写出一篇博客介绍家庭成员的外貌特征和兴趣爱好。随着现代技术的发展，微信与QQ是现在孩子最主要的展现自己情感、生活的方式，所以，我将写改为写一篇配图文章发到朋友圈或者QQ空间里。 学生情况： 初一五班共有34名同学，虽然小学已经学了六年英语，但是由于小学以说为主，并且各个小学对英语的重视程度不同，学生水平参差不齐。我现在所带的初一五班，大部分学生英语基础较弱，但是学习积极性很高，学习态度认真。学习方法有待指导，基础需要夯实，能力需要提高。 教学方式： 情境教学，启发式教学讲授法与讨论法 教学手段： 多媒体教学 技术准备： PPT课件  教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 能够更加关心其他家庭成员，体会父母以及长辈对自己的关爱； 能关注其他班级成员，愿意与班级其他同学和谐共处； 能够通过阅读，获取家庭成员的基本信息和外貌特征； 能够写出一篇文章介绍家人的外貌特征和兴趣爱好，并发到QQ空间或者微信朋友圈里。 学习效果评价设计 评价方式 采用形成性评价与终结性评价相结合，除了采用传统的客观性测试的评价方式，如阅读填表格、阅读回答问题、写作等形式；还采用了语言行为表现评价（如角色扮演）与人际交往能力评价（如小组讨论）等方式。评价的主体由单纯的教师评价拓展为自我评价、同伴评价、家长评价与教师评价相结合，由课上扩展到课外、校外。在上课的过程中，授课者根据学生的反应，及时给出肯定与鼓励，让学生喜欢评价，体验进步与成功，从而产生进步的动力。使学生成为学习的主体，鼓励学生积极、主动地对自己的学习情况进行评价和反思。 评价量规 初一学生作文评价标准表 分数 学生 内容（3分） 拼写 （2分） 人称 （1分） 动词 （2分） 标点 （1分） 卷面 （1分） look like like be good at 自评分 同学分 自评总分______ 同学评分______ 教师评价______ （一档文10-9分；二档文 8-6分；三档文 5-3分；四档文 2-0分） 教学过程 教学活动 设计意图 效果 Step 1 Warmer I. T: Do you think your family love you? Ss: … Show a short video of students’ family photos. T: Do you love them? II. Show a blog of Huang Lei and ask: What’s this? What can we do with a blog? Ss: Answer the q