构建多元评价体系提高学生毕业质量.PDF

典型案例 国家改革发展示范校项 目建设典型案例 构建多元评价体系，提高学生毕业质量 ——人才培养教学质量评价模式改革 索 二〇一五年九月制 1 典型案例 构建多元评价体系，提高学生毕业质量 ——人才培养教学质量评价模式改革 索 一、实施背景 作为一所中职学校，在 日常学校管理，我们感到中职生普遍存在职业技 能不熟练、职业道德素养欠缺、合作意识不强、缺乏吃苦耐劳精神、可持续 发展能力不强，师生存在 “五无”问题，即：学生进校 （入学）无门槛，出 校 （毕业）无标准，教学无规范，学生无 自信，教师无尊严。学校教学管理 缺乏抓手，教师缺乏核心评价的牵引，学生的学习缺乏目标和原动力，从而 导致学校的办学方向发生了偏离甚至迷失了办学方向；教师无教学目标考核， 教学进度、教学内容不统一，学生成绩随便给；学生学不学都能毕业，学生 上课违纪，老师从管不住到不敢管再到不愿管。凡此种种带来的恶果不仅导 致学生学业的荒废，而且会因为教师的不负责任给学生未来的职业操守带来 非常恶劣的影响。 当我们审视这一教育现状并试图改变之，却发现找不到着力点，从课程 设置到教学计划、目标、进度都没有统一的要求和标准，学校也没有给出明 确的教育教学 目标及考核标准。因此，构建科学的中职学生毕业质量评价标 准，就成为中职学校教育教学质量评估体系的核心要素，为此我校在示范校 建设过程中在此做了一些改革与 索。 二、主要 目标 通过多元立体评价项 目建设，改变原来单一的传统的评价模式，建立以 立德树人为根本