语文人教版二年级上册《回乡偶书》语文二年级人教版孙青叶.docVIP

　人教版二年级上册 《古诗两首---回乡偶书》教学设计 翟店中心校西位小学 孙青叶 一、教学目标：　　　　知识目标：学会偶、鬓、衰、何四个生字，了解古诗大意。　　　　能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。　　　　情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。二、教学重难点：　　　　了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。三、教具准备：多媒体课件四、教学时数：一课时五、教学过程： 一、谈话导入，据题质疑　　　1、介绍背景。（出示课件插图）　　　　　小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？　　　2、揭示题目：　　　　　此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。读题《回乡偶书》。　　　3、据题质疑：　　　　⑴读了题目你能说说题目的意思吗？　　　　　　重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？　　　　⑵看了题目，你想知道什么？　　二、自主合作，初步感知。　　　1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？　　　2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？　　　3、检查反馈：（课件）　　　　⑴出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。　　　　⑵指名读诗；分组读诗；齐读古诗。　　三、细读品味，感悟理解。　　　1、师：小朋友，刚才在老师的介绍中已经了解到贺知章在10岁那年就离开了家乡，直到82岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容？　　　2、引出并学习诗句一：（课件）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。　　　　● 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗？　　　　● 师：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这就是“少小离家老大回”的意思。那么，第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？　　　　● 引导理解：　　　　　乡音：1.老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。　　　　　　　　2.秋天到了，天气变冷了，我们要多穿点衣服。指名用家乡话说，理解“乡音“一词。　　　　　鬓毛：头发　　　　　衰：白了　　　　● 师：小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音）　　　　● 指名说说诗句一的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。　　　　● 知道感情朗读诗句一。　　　3、引出并学习诗句二：　　　　● 师：请小朋友联系贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。请你读读诗句二（出示句子二）并联系图片，猜猜他们在干什么？　　　　● 交流并小结：　　　　　孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”　　　　● 指导感情朗读。　　　4、感情朗读整首古诗，并用自己的话说说整首古诗的意思。　　四、当堂检测 1、给下列的生字和多音字注音 生字： 音（ ） 客（ ） 何（ ） 多音字：少（ ）小离家老大回 2、理解古诗内容填空 《回乡偶书》是 （ ） 的（ ）写的。诗人以一个（ ）的所见所感，表达了 的人生感慨。　　　　五、课堂小结。　　　　小朋友们，你听说过“月是故乡明，人是故乡亲”这句诗句吗？我们的贺知章老爷爷在回到家乡时就有着这样深切的感受，离开家乡多年，又重新回到家乡，这种心情是激动的，又是喜悦的。让我们带着贺知章老爷爷的那种心情把古诗背一遍吧。 六、课堂延伸 　 故事续编 小朋友们，82岁的贺知章老爷爷终于回到了自己的家乡，离开了那么多年，此时此刻，他的心情会是怎样的？（激动）孩子们遇到这位老爷爷，他们的心情又是怎样的？（高兴）看图进行想象，孩子们和诗人贺知章还会说些什么，做些什么？　　　贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”　　 贺知章也笑着激动的说：“我呀也是这个村的人，很小的时