语文人教版二年级上册《回声》教案.docVIP

人教版小学语文二年级上册课文《31.回声》教学设计 湖北省宜昌市李家湖小学 林燕 总体思路设计 ——结合科学馆等科普场馆，让孩子感受大自然神奇的回声现象 ——结合课堂课文讲清楚什么是回声 ——结合回声课文进行科普延伸拓展 教学背景 《回声》是一篇科普童话故事，对于二年级的小学生来说，他们最喜欢童话的文字表现形式，又开始对科学产生了浓厚的兴趣。那么这篇轻松新奇有趣的《回声》正符合孩子们的心理发展规律，同时我在教学中穿插入动态的图画和实验操作，把孩子们的手眼脑结合在一起，极大地提高了他们的学习积极性，更有利于突破“回声的原理”的难点。 教学适用对象 小学低年段学生 教学目标? 1．复习生词，学习比喻句，正确流利有感情地朗读课文 2.了解回声的原理 3. 培养学生探索自然奥妙的兴趣，激发孩子们的好奇心 教学重难点 教会学生理解回声原理 教学方法 讲授法、阅读法、实践法、电教法 在朗读教学中我采用示范读、齐读、指读、默读、分角色读、带动作读等；讲解重难点时我先运用微课视频让学生理解课文文本，后运用实验操作进一步使学生直观了解回声的原理。 教学准备 PPT、微课、练习 教学过程 一、体验导入 1.带着孩子们到科学馆回声壁去现场体验一下回声，展现奇妙的回声现象。 2.听一听：钟声回声音效，水滴回声音效 二、学习课文 1、回到课文，让我们去看看小青蛙和回声的故事吧。 先通读一遍课文，复习读记生僻词：呱呱叫、返回、河岸、圆圈、碰到、激起、波纹、捡起、倒影、扔进。（看微课视频2） 2、自由读课文第一段，找出这一段里面最优美的一个句子，让小朋友说一下这个句子用的是什么修辞手法。“小河上有座石桥，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”（看微课视频2） 读出美感：指名读，齐读 带着问题再来精读第二、三段 PPT出示 “呱呱呱，多好看哪！”?“呱呱呱，多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” “你是谁？你在哪儿？” 分角色指导朗读（一声响一声轻），说一说：小青蛙两次说话的语气一样吗？你从哪里知道的？ 1）提问：小青蛙是在哪里听到有另外一个小青蛙学他的呢？桥洞里（为后面讲述回声原理做铺垫） 2）提问：在不懂的时候小青蛙是怎么做的呢？问妈妈（启发孩子善于发问，勤于思考的学习习惯） 3）故意提问：桥洞里是不是真的藏着另一只小青蛙一直在学他呢？那小青蛙到底是怎么听到另一个小青蛙模仿他说话的呢？ 好，看来大家对这个问题都回答的不准确，那么，让我们带着这个问题回到课文一探究竟吧 青蛙妈妈带着小青蛙，跳到岸上，她捡起一颗小石子，扔进了河里，河水被激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸又一圈圈荡回来。 青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹，水的波纹碰到河岸又荡回来，你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来，这样，你就听到自己的声音了。” 结合微课视频1来学第四、五自然段 通过视频手段，形象化地把声音如何发出来，如何碰到桥洞石壁，又如何反射回来的，将这一抽象的原理通过形象化的元素表现出来。 小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。 小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 1、现在，小朋友们，是不是明白了回声的原理呢，是不是真的在桥洞里还藏着一个小青蛙呢？答案显然不是的，因为小青蛙听到的那个和他一模一样的声音是他的回声。 那么，在课文里，青蛙妈妈说，声波就跟水的波纹是一样的，我们看不见声波，那么，我们就通过水的波纹的演示来看看声波的样子哦。 默读课文，用“——”划出表示动作的字词，边做动作边读句子。 师生合作读，用“~~~~~”划出河水变化的句子。 小组表演读全文 三、实验操作 1、老师拿出一个水容器，让学生把石子投进去，激起一圈圈的波纹，让学生有一个直观的感受。 2、实验步骤： 1）先准备一个圆形的玻璃金鱼缸，向其中倒入一部分清水，滴入几滴蓝墨水，并邀请3名学生担任“小观察员”。当水面静止时，要求3名“观察员”描述水缸中的变化。 将一块橡皮投入水缸之中，再让“观察员”说出水缸中的变化 橡皮落水处出现了一圈圈波纹，并且向四周扩散，当波纹到了玻璃壁时，就又荡了回来。这就是声波反射的现象。 3、那好，学到这里呢，我们知道什么是回声了，我们来给回声下个定义吧 提问：什么是回声呢 标准答案：声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁、大山里面等）在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。 课外拓展 那么，关于回声还有哪些有趣的故事呢 故事一： 在我们的首都北京有一个天坛，在这里，有一个闻名世界的奇观，那就