坚持唯物辩证法 反对形而上学培训课件.pptVIP

坚持唯物辩证法 反对形而上学 儋州市第一中学 黄秀芬 . 后面的老者为什么捂着嘴笑？ . 知识填空 1、唯物辩证法 （1）、唯物辩证法的根本观点：唯物辩证法主张用 、 、 的观点看问题。 （2）、它要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的 和 入手，不能只看到一个个　　事物；要把事物的 与 它 的 和 联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物 的变化和发展；在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的 ，又不能忽视事物发展的 。 联系 发展 全面 相互联系 相互作用 孤立 现状 过去 将来 根本性质 内部矛盾（内因） 外部矛盾（外因） . 知识填空 2、形而上学 （1）形而上学的根本观点：基于它对世界的理解，用 　　 、 　　　、 　　　的观点看问题。 （2）只看到一个个 　　 的事物，而看不到事物之间的 　 　　　　　和 　　　　 ；只看到事物的 　　 ，看不到事物的 　　 和 　　，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物 　　　　 的变化；只看到事物的某个方面，看不到事物的 　　 ；只看到事物发展的 　　　　 ，看不到事物发展的 　　　　　 。 3、唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认 　　 ，是否承认矛盾是事物发展的 　　 和 　　 。 孤立 静止 片面 孤立 相互联系 相互作用 现状 过去 将来 根本性质 整体 外部条件 内在根据 矛盾 源泉 动力 . 活动一：观点点评 主要观点 反映的哲学观点 事不关己，高高挂起 世异则事异，事异则备变 天不变，道亦不变 　外力推动是事物变化的唯一原因 光既是微粒，又是波，自然界喜欢矛盾 国家兴亡匹夫有责 联系 孤立 发展 静止 片面，否认内部矛盾是食物发展变化的根本原因 全面，承认矛盾 . 唯物辩证法和形而上学的分歧 分歧一 分歧二 分歧三 根本分歧 唯物辩证法 形而上学 联系 孤立 发展 静止 全面 片面 . 活动二：阅读教材81-82《矛盾论》的一段话，思考：能不能找到不包含矛盾的事物？材料说明了什么哲学道理？ 分歧一 分歧二 分歧三 根本分歧 唯物辩证法 联系 发展 全面 形而上学 孤立 静止 片面 　承认矛盾 　否认矛盾 . 质疑：为什么说唯物辩证法与形而上学的根本分歧就在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 （1）它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立、又相互统一的矛盾双方之间的联系。 （2）它揭示了发展的源泉，即事物内部对立统一的关系。 . 河池是革命老区，也是国家重点扶持的贫困地区。从去年８月以来，持续高温无雨天气，造成大批山塘、水柜干涸，多条河流断流，人畜饮水困难。 . 在天不下雨的时候连地下水都枯竭了？这是今年西南大旱时广西桉树种植区域发生的一幕。这些桉树林直接威胁到在干旱中起着重要作用的水库，不仅不利于水源地的保护，更加剧了当地的旱情。 . 7月17日，重庆一些地区降水量打破气象记录，特别是沙坪坝达到266.6毫米，这也是115年有气象记录以来一天最多的降水。洪涝灾害给人们的正常生活带来巨大灾害。 . 自“93.5.5特大黑风暴”后十七年来最大沙尘暴袭虐整个河西走廊，14：30左右到达酒泉，16：00左右到达张掖，19：25分，民勤最大风力超过8级，能见度不到2米，汽车大灯全开只能照亮眼前3米左右的路面。据推测，黑风暴将于凌晨左右抵达华北地区，或将减弱至沙尘暴。 . 活动三：观看视频《舟曲砍伐树木致植被破坏严重环境日趋恶化》，讨论以下问题： 1、当地居民为何砍伐森林？ 2、你认为怎样才能有效地制止滥砍滥伐滥垦，保持水土，实现可持续发展？ .