高中教师培训课件：综合实践活动与课程资源开发.pptVIP

综合实践活动与课程资源开发 《纲要》关于课程资源的要求 积极开发并合理利用校内外各种课程资源。 学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。 课程资源的主要类型 一般理解：广义、狭义 功能：条件性资源、素材性资源 空间：校内资源、校外资源 综合：因素来源、必要而直接的条件 条件性资源：时间、设施、场馆 … 素材性资源：知识、技能、信息… 外在物化形态：课程标准、教材、参考书、练习册、考试卷、音像资料… 内在生命化形态：主体的经验、感受、理解、创意、问题、困惑、方式、方法、情感、态度、价值观… 开发和利用课程资源的基本原则 优先性原则：精选重点、优先保证 适应性原则：因地制宜、师生参与 科学性原则：真实可靠、反对迷信 课程资源的突破口和生长点 课程资源的建设必须纳入改革计划 在条件性课程资源与素材性课程资源之间保持动态平衡 教师是最重要的课程资源 要深入研究教学过程中动态生成的课程资源 综合实践活动的课程资源整合 研究性学习与社会实践和社区服务的资源整合 研究性学习与校本课程的整合 研究性学习与学科课程的整合 内容 活动 课时 案例：校本课程与研究性学习 课程名称：感受吴文化 授课对象：高二学生 课程类型：人文素养类，任选