语文人教版二年级上册《欢庆》——学写左右结构的字.docVIP

《欢庆》 ——学写左右结构的字 合肥市稻香村小学　　 陈晓琳 教学意图： 本节课是人教版二年级上册的一节关于左右结构字的写字课，旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练，认知左右结构字的书写特点并掌握其写法，观察左右结构的字之间相互避让、紧凑和谐的结体方法，从而提高学生的观察力和审美能力。 二年级的学生学习没有明确的目的性，他们的注意力具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术。以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化教学过程、提高教学效率的教学方式称为多媒体辅助教学。 为此，本课结合低年级学生的特点，通过巧妙地运用多媒体教学手段进行写字教学，不但激发了学生的写字兴趣，而且优化了传统的写字教学，提高了课堂教学质量，使学生们主动快乐地写字。 教学内容： 左右结构——左窄右宽，独体字由基本笔画组合而成，合体字由笔画和部件组合而成。根据汉字的这一构字特点，迁移熟知的部件，进行尝试组合。 教学年级： 二年级（铅笔字） 教学目标： １、认知目标：使学生知道合体字由部件（独体字）和笔画构成；学习左右结构中左窄右宽类型字的写法。 ２、发展目标：初步掌握左偏旁的结构特点：高低、宽窄的安排要恰当，每笔的长短要适中，笔画间距要均匀，写好“欢、村、灯”三个字。 ３、情感目标：激发学生的写字兴趣，培养学生自主探索的精神、仔细观察分析的习惯和初步审美的能力。 教学重、难点： 初步掌握合体字的间架结构，宽窄高低适宜，避让恰当。 教具准备： １、写有“又、木、火、欠、寸、丁”6个独体字的卡片，每小组一份。 ２、田字格练字纸每人一张。 ３、实物投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入，激发写字兴趣 １、大屏幕出示“又、木、火、欠、寸、丁”６个独体字，复习有关独体字。 ２、学生开火车认读。 ３、“找朋友”游戏。要求：每四人一小组，以“又、木、火”为偏旁，与其他３个独体字拼成三个合体字。（播放《找朋友》音乐） 二、扎扎实实，训练基本偏旁 1、请一名学生上台用鼠标点击，给独体字找朋友。 2、大屏幕出示：组合拼好以后的字，仔细观察，发现字太宽了，形态也不美，怎么办呢？ 3、大屏幕再出示：变形后的字，仔细观察、对比，说说它们发生了什么样的变化？ 4、大屏幕演示：“又”、“木”、“火”字作偏旁时的字形变化，师边演示边讲解变形要领。 5、师范写“又”、“木”、“火”字旁，学生尝试练写。（播放音乐，教师巡视，提醒“双姿”） 6、展示学生的作品，师评，找出不足。生再次练写。 三、认认真真，学习“六诀”写字法 （一）看，间架结构 １、大屏幕出示“欢”、“村”、“灯”三个左窄右宽的字。 ２、师：现在要考考大家的眼力，给你30秒钟的时间观察，它们有什么共同之处呢？ ３、师总结：对，这些字都是左右结构。它们都有一个共同的特点：左半部分（稍窄），右半部分（稍宽）。这种字非常多，我们就叫它们——左窄右宽的字（板书：左窄右宽）。在写字时我们要仔细观察，抓住它们的特点来写，你听！（大屏幕出示儿歌） （二）想，笔画位置 师提出要求：先跟着电脑老师认真书空每一个笔画，把它牢牢地记在心里。（大屏幕演示3个合体字的Flash ）然后闭上眼睛，在脑海中回想一下，它们每一笔在田字格中的位置。 （三）描，掌握技巧 让学生拿出自己的田字格纸，把每一个字认真的描两遍，能够正确掌握写字技巧，争取和字帖上的字一模一样。（播放古典音乐，教师巡视，提醒“双姿”） （四）写，一气呵成 １、写左右结构的字要记住要领：先分类型后定位，写右边看左边。 （１）师指导书写“欢”字，提问：起笔在什么位置？ （２）生在田字格中把“欢”字写两遍。（播放古典音乐，教师巡视，提醒“手写心记”） （３）展示某学生的作品，师生共评：从字的结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁等方面来评价。 （4）生再次练写“欢”字，并展示其作品。 2、师引导，生自由说出“村”字的写法。 （１）师适时补充“村”字的起笔写法要领，并指出“村”字是左低右高的字。 （２）生练写“村”字两遍，互评，分别画上“?”、“★”、“▲”。 “?”表示优秀，“★”表示良好，“▲”表示一般。 ３、谁愿意当小老师，给大家范写“灯”字？ （１）请一名学生在实物展台上，边写边讲解“灯”字的写法。 （２）学生练写“灯”字两遍。（播放古典音乐，教师巡视指导，提醒“双姿） 课间律动：师生一起做《手指操》。 （五）比，寻找不足 师：让我们把自己写的字与大屏幕上的字比一比，说说自己哪些地方写得好，哪些地方需要改正。 自评：学生在自己写的字的旁边画上相应的符号。在学生自评