新七说说课《泉城》.pptVIP

* 苏教版小学语文 四年级上册 山东省莘县河店镇中心小学 岳园园 9 《泉城》 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学模式 教学方法 板书设计 研说流程 单元分析 单元知识 整合 本节教材分析 教材分析 第 三 单 元 《泉城》 《九寨沟》 《田园诗情》 《桂花雨》 描绘了祖国的自然风光 抒发了作者热爱家乡的思想感情 展示了不一样的异国风情 自然景色组元 做 好 铺 垫 单元分析 济南 泉城 四川 九寨沟 祖国 河山 异国 风情 美育因素 单元知识整合 第一部分 （1） 第二部分 （2—5） 第三部分 （6） 泉多 泉美 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 天下闻名 教材分析 《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 本节教材分析 总 总 分 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学模式 教学方法 板书设计 研说流程 学情分析 已有知识基础 已有生活经验 一年级下册 二年级下册 三年级上册 三年级下册 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学模式 教学方法 板书设计 研说流程 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 能体会课文中关键词句表达情意的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言 能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文 培养爱国主义思想道德和健康的审美情趣 课标要求 重点 难点 本课教学目标 知识与能力目标： 能正确、流利、有感情的朗读课文；理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。 过程与方法目标： 运用自主探究学习法，把自主权真正交给学生，让学生在实践中探究，在愉快中学习，体验成功的快乐。 情感态度与价值观目标： 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美； 激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学模式 教学方法 板书设计 研说流程 创设情境 激发兴趣 教学模式 活动指导 组织评议 总结评定 方案设计 活动交流 拓展延伸 以教师为主导 以学生为主体 以活动为主要形式 促进语文素养的提高 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学模式 教学方法 板书设计 研说流程 和谐统一 教法 学法 情境激趣法 指导阅读法 媒体演示法 拓展迁移法 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 把 学 习 的 主 动 权 还 给 学 生 教学方法 兴趣发现法 合作探究法 朗读感悟法 讨论交流法 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 教学模式 教学方法 板书设计 研说流程 巧设情境，引入课题 精读课文，重点突破 分块研读，合作探究 展示交流，点拨提升 超越文本，拓展延伸 教学环节 2分 6分 18分 8分 6分 26分 六、教学设计 1、出示课件，教师播放泉水的声响,并进行引导—— 2、师生谈话 3、板书课题 9 泉城 【设计意图】：《泉城》是一篇优美的散文，因此在教学伊始巧妙地通过这种方式引路，不仅可以创设优美的情景，陶冶学生的情操,还可以极大地激发学生的求知欲。 （一）巧设情境，引入课题 六、教学设计 1、济南多泉，说到济南，自然会想到济南的七十二泉。济南的泉有什么特点呢？ 这些泉 有的白浪翻滚，好像银花盛开； 有的晶莹剔透，好像明珠散落； 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 【设计意图】：这样的设计能够很好地给学生以启示，为他们的思考起到了指明灯的作用。 （二）精读课文，重点突破 （二）精读课文，重点突破 六、教学设计 这些泉 有的白浪翻滚，好像银花盛开； 有的晶莹剔透，好像明珠散落； 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 2、引导学生在交流讨论中发现句式的特点。 （二）精读课文，重点突破 六、教学设计 3、采用先扶后放的方式，引导学生用四个“有的……”说话。 4、在有所体会的基础上，深情朗读。 【设计意图】：这几个步骤的设计，能让学生在合作交流中，提高探究的能力，同时将读和写相结合，提高了学生的表达能力。 六、教学设计 （三）分块研读，合作探究 1、过渡：济南的泉水是这样的美丽和神奇 六、教学设计 （三）分块研读，合作探究 2、朗读体会，完成表格 。 神奇 【设计意图】：以上步骤的设计用以引领学生找到简洁明了的学习方法，从而为下面的自主探究做好铺垫。 （三）分块研读，合作探究 六、教学设计 3、以小组为单位