新版PEP英语六上全册教案.docVIP

PEP小学英语第六册教学计划 一、教材分析: 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 二、学情分析 六年级的学生已学过三年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 三、教学目标 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点。 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施。 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 教学进度安排 周次 日期 教学内容 课时数 备注 1 9.1——9.5 始业教育 Unit 1 How can I get there? 3 2 9.9——9.12 Unit 1 How can I get there? 2 3 9.15——9.19 Unit 1 How can I get there? exercise 3 4 9.22——9.26 Unit 2 3 5 9.29——10.7 Autumn Day，National Day 6 10.8——10.10 Unit 2 1 7 10.13——10.17 Unit 2 exercise 3 8 10.20——10.24 Unit 3 3 9 10.27——10.31 Unit 3 3 10 11.3——11.7 exercise Recycle 1 3 11 11.10——11.14 Recycle 1 exercise 3 12 11.17——11.21 Unit 4 3 13 11.24——11.28 Unit 4 3 14 12.1——12.5 exercise 2 15 12.8——12.12 Unit 5 3 16 12.15——12.19 Unit 5 exercise 3 17 12.22——12.26 Unit 6 3 18 12.29——1.2 Unit 6 3 19 1.5——1.9 Exercise Recycle 2 2 20 1.12——1.16 Recycle 2 3 21 1.19——1.23 General revision 3 22 1.26——1.30 Oral exam 2 23 2.2——2.6 Terminal exam 1 课题：PEP7 Unit1 No.1 课型：会话教学Let’s try/Let’s talk 设计者：吴杭萍 教学目标： 知识与技能： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where is ...? It’s next to ... 交流场所的方位；能运用礼貌用语寻求他人的帮助 4. 能够在语境中理解生词museum shop, postcard, post office的意思，并能正确发音。 5. 能完成本页介绍自己所在城市建筑物的活动。 情感态度与价值观： 培养学生运用礼貌用语寻求他人帮助的能力，并熟悉自己所在城市的公共设施。 教学重难点：能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where is ...? It’s next to ... 交流场所的方位；能运用礼貌用语寻求他