语文人教版二年级上册一分钟教学案.doc

教学案 执教教师: 谭英静 2017年4月19日 《一分钟》教学案 ???????????????????????????????????????????? 学习目标 １、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个生字。 2、会正确书写“欠、元”等８个字。 3、通过速读全文，整体感知课文内容，概括故事情节。通过精读语句，揣摩文中主人公的心理。 ? 4、在读中理解课文，体会时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 学习重点： １、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个生字。 2、会正确书写“欠、元”等８个字。学习难点： 1、通过速读全文，整体感知课文内容，概括故事情节。通过精读语句，揣摩文中主人公的心理。 ? 2、在读中理解课文，体会时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教材解读： 多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。 学情分析： 由于学生刚入一年级不久，很多习惯还没养成。正好可以通过这一课来纠正他们的习惯。 设计意图： 《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是一年级学生非常熟悉的生活。本课教 学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。 建议课时：2课时 第一课时 一、激情导入，感知“一分钟”的长短　　　 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师导语：略　　　　　　　　过渡：停，“一分钟”时间已到。 教师小结：略 实施步骤：1、导入，拉近与学生的距离，感受一分钟的长短。 2、板书课题： 16、一分钟 3、让学生自由读课文；教师巡视指导 ) 二、初读课文，检查生字预习，练习组词 过渡语：略 （实施步骤：1、组织学生开火车认读生字，教师纠正读音。 2、学生练习组词，有困难的通过图片提示帮助组词。） 三：再读课文，整体感知 过渡语：略 1、整体感知课文 （实施步骤：1、播放课文录音，引导孩子整体感知课文。 2、思考题目中的“一分钟”指的是什么？“二十分钟”指的是什么？） 师：听完朗读，知道答案的同学告诉老师。 生——...... （如果生不知道，老师将进行提示：老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，“20分钟”的上面应该写什么字呢？） ?生——...... 师： 板书：??（多睡） 结果 迟到 一分钟??—————? 20分钟? 师：元元多睡了一分钟，结果他迟到了20分钟。仅仅只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？ 生——...... 生——......? 师：小结归纳 （实施步骤：1、播放课文录音，引导孩子整体感知课文。 2、板书 多睡 结果 迟到 一分钟 —————? 20分钟 3、设问引导学生说出元元因为一分钟迟到20分钟的原因，由学生自己组织归纳语言，老师进行纠正，锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。） ?? 2、图文感知元元迟到的三个原因。 师：播放课件，出示元元路上遇到的第一件事。引导学生自由读，看谁读得好。 师：元元在路上遇到的第二件事情是什么呢？ 生：——...... 师：播放课件，错过了公共汽车的元元，最后打算怎么办呢？ 生——...... 师：元元，贪睡了一分钟，