经济学基础教学大纲.docVIP

《经济学基础》教学大纲（2012版） 一、教学对象 本课程大纲适用于我院市场营销、物流管理、物业管理、金融管理与实务、电子商务管理、会计专业、审计专业及财务管理等专业的三年制高职学生。 二、学时 　　本课程在教学计划进程表中为72学时，课堂教学64学时，实践教学8学时。 三、课程模块类别及课程属性 课程模块：专业基础课模块 课程属性：必修课。 《经济学基础》是财经及管理类专业最重要的专业基础课之一。财经及管理类专业的多数后续课程（包括许多核心课程），都与本课程的内容和分析方法存在密切联系。 本课程结合中国经济建设的实际，教学中联系我国宏观经济政策和日常生活中的经济学知识，系统地讲授经济学的基本概念、原理和分析方法。 《经济学基础》是根据教育部《高职高专西方经济学课程教学基本要求》和“必须、够用”的原则，以“市场化配置和利用”为核心内容，讨论了需求、供给与均衡价格，消费者行为理论，生产者行为理论，国民经济运行的基本理论和失业、通胀和经济紧缩，以及政府进行宏观经济调控的财政政策和货币政策，经济增长和经济可持续发展等问题；介绍了经济学的基本原理、分析工具及方法、理论运用和政策分析。这些知识基本满足了高职学生财经及管理类专业对经济基础理论的要求。 学会用经济学的概念、原理和方法来分析和思考经济学问题，是本课程最主要的要求。 四、选用教材 本课程选用教材由本院教师汪朝洋和池峰同志共同主编的《经济学基础》为教材（合肥工业大学出版社出版）。 该教材具有如下特点： 第一，定位准确。准确把握知识的宽度和深度，该书以理论必需、够用为原则。该书在编写过程中始终贯彻“以学生为本的原则”，以学生的需求为中心设计教材的内容和结构。 第二，通俗适用。以通俗易懂的笔墨，深入浅出的方式，比较全面系统地介绍了非经济学专业学生应掌握的经济学知识。语言力求言简意赅，避免现有经济学教材普遍存在的语言枯燥、晦涩倾向。 第三，有趣易读。该书微观部分用了许多生活中有趣的经济学现象来解释深奥的经济学原理。宏观部分用大量的图表和近期宏观经济数据解释当前国内外宏观经济的发展态势。 第四，了解大师。该书每章之后附有介绍大师的资料。希望通过大师们对经济学的贡献来介绍他们的知识和智见，让学生更加全面而深入地了解经济学家的学术思想，从而激发学生学习经济学的兴趣。 第五，学生参与。针对大学生普遍反映经济学难学，语言拗口等问题，该书在初稿完成之后，让已经学过和正在学习经济学的学生阅读，听取学生提出的意见和建议，再进行结构的调整和语言的顺通。 五、课程性质和目的 性质：该课程是财经及管理类各专业的专业基础课。 目的：使学生全面系统掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，明确经济学的总体内容、主要结论和应用条件，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，能够建立起经济学的基本思维框架，正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析能力。 六、课程教学原则和要求 本课程教学中应该坚持的两个原则： 第一，循序渐进、先慢后快的原则。本课程内容的特点是难点偏前，为使学生较好地掌握经济学的概念、原理、特别是分析方法，理应先夯实基础，在此前提下才能为学好后面的章节做好相应的知识储备。 第二，理论联系实际的原则。本课程的教学通常安排在大学一年级第二学期进行，但由于学生自身阅历和理解能力的有限，为使抽象的经济学理论具体化和有效提高学生的学习兴趣，在教学中应尽可能多举一些我国经济运行和日常生活中经济学的实际案例，以帮助学生准确理解和掌握经济学知识，以达学以致用的目的。 本课程教学具体要求： 1．注重理论的系统性和先进性，要求学生结合实例掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论。 2．要求学生进行一定的自学，并提倡学生广泛阅读参考书和经济方面的报刊杂志，使其更多地了解基本经济理论及其在各方面的应用。提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论，增强学生自身对经济学的兴趣和经济问题的敏感性。 3．要求学生注重经济学研究方法的应用，增强学生分析问题的能力。 4．要重视图示工具的运用，并适当运用数学工具。 七、主要先修与后续课程 本课程的先行课程为经济数学。该课程在第三学期开设最为合理。经济现象错综复杂，经济运行是经济变量之间相互影响、相互作用的结果，因此，建立经济模型是解决经济问题的主要方法，这就需要数学工具尤其是微积分知识作为学习该课程主要基础。 本课程又是财经及管理类各专业的专业基础课。该课程注重经济学基本概念、基本原理的解释，其内容涵盖微观经济理论和宏观经常理论课程中遇到的主要问题。通过本课程的学习，可以使学生建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习财经及管理类各专业的专业课奠定理论基础。 八、教学目的