北师大版初中数学八年级上册《为什么要证明》课件(3).ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 为什么要证明 平行线:不敢相信图中的横线是平行的,不过它们就是平行线! 你觉得观察得到的结论正确吗? 1.知识目标 (1)通过实例,使学生了解通过观察、实验、归纳、类比、 猜测等活动得到的命题,其正确性有待确认. (2)知道证明的意义及证明的必要性. 2.教学重点 判定一个结论正确与否需进行推理. 3.教学难点 理解数学推理的重要性. 眼见未必为实! a b 线段a与线段b哪个 比较长? a b c d 谁与线段d在 一条直线上? a b a b c d a=b 假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来,那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大(把地球看成球形)? 能放进一粒草莓吗? 能放进一个拳头吗? 假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来,那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大(把地球看成球形)? 解:设赤道的周长为C,则铁丝与地球赤道的间隙为 π - π + 2 2 1 C C 费 马 对于所有自然数n, 的值都是质数. 当n=0,1,2,3,4时, = 3,5,17,257,65 537 都是质数 欧 拉 当n=5时, = 4 294 967 297= 641×6 700 417 举出反例是检验错误数学结论的有效方法. 这个故事告诉我们: 1、 学习欧拉的求实精神与严谨的科学态度. 2、没有严格的推理,仅由若干特例归纳、猜测的结论可能潜藏着错误,未必正确. 3、要证明一个结论是错误的,举反例就是一种常用方法. 有人认为,对于所有自然数n,代数式n2-n+11的值都是质数. 你怎么看待这个结论? 例: 当n=0,1,2,3,4,5时,代数式n2-n+11的值是质数还是和数? 对于所有自然数n,代数式n2-n+11的值都是质数吗? 解: 结论错误. 当n=6时 n2+3n+1 =36+18+1 =55 ∵55为合数 ∴当n为正整数时, n2+3n+1的值一定是质数错误. 仅仅依靠经验、观察或实验是不够的,必须一步一步、有根有据地进行推理. 实验、观察、归纳是人们认识事物的重要手段.通过实验、观察、归纳得到的结论都正确吗? 归 纳 1、实验、观察、归纳得到的结论不一定正确.因此,要判断一个结论是否正确,仅靠实验,观察,归纳是不够的,必须进行有根有据的证明. 2、检验一个数学结论是否正确的常用方法:实验验证、举出反例、推理. 跟踪练习 平行 相等 是 2.如图,四边形ABCD 四边的中点为E、F、G、H,度量四边形EFGH 的边和角,你能发现什么结论?改变四边形ABCD 的形状,还能得到类似的结论吗? B A E C D F H G 解:通过度量,可以猜测:四边形EFHG为平行四边形. 拔尖自助餐 有红、黄、蓝三个箱子,一个苹果放入其中某个箱子内,并且: (1)红箱子盖上写着:“苹果在这个箱子里”; (2)黄箱子盖上写着:“苹果不在这个箱子里”; (3)蓝箱子盖上写着:“苹果不在红箱子里”; 已知(1),(2),(3)中只有一句是真的,苹果在哪个箱子里? 我们发现(1)与(3)互相矛盾,可两件矛盾的事不能都是真的,必有一假;题设真话只有一句.这样(2)必是假话,从而苹果在黄箱子里. 1.下列结论中你能肯定的是( ) A.今天下雨,明天必然还下雨 B.三个连续整数的积一定能被6整除 C.小明在数学竞赛中一定能获奖 D.两张相片看起来佷像,则肯定照的是同一个人 2.下列问题用到推理的是( ) A.根据a=10,b=10,得到a=b B.观察得到了三角形有三个角 C.老师告诉了我们关于金字塔的许多奥秘 D.由经验可知过两点有且只有一条直线 3.顺次连接等腰梯形四边中点,所得到的四边形( ) A.平行四边形 B.矩形 C.正方形 D.菱形 B A D 当堂检测 4.某超级市场失窃,大量的商品在夜间被罪犯用汽车运走,三个嫌疑犯被察局传讯,警察局已经掌握了以下事实: ①罪犯不在A,B,C三人之外;②C作案时总得有A作从犯; ③B不会开车.在此案中肯定的作案对象是(  )   A.嫌疑犯A     B.嫌疑犯B   C.嫌疑犯C     D.嫌疑犯A和C 5.用长为L的铁丝围成如图的圆 和正方形,则圆的面积与正方形 的面积的关系是( ) A.圆的面积大于正方形的面积 B.圆的面积小于正方形的面

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