语文人教版二年级上册保护有益额小动物.docx

《保护有益的小动物》教学设计 灵城镇西关小学 井乐乐 教学目标： 1.了解有益的小动物，懂得保护有益的小动物，介绍自己熟悉的有益的小动物,把话说完整、说具体。。 2.能积极参加讨论，在讨论中发表自己的意见，在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。 3.交际中养成态度大方，有礼貌，语言规范的良好习惯。 4.学会倾听，并尝试进行简洁的评价。 教学难点 在情境的创设中，培养学生创造性的进行表达口语的能力；讨论怎样保护有益的小动物. 教学准备： 课件 头饰 教学过程： 一．猜谜导入 1.师：同学们好，同学们的课前准备做得真不错，老师想奖励你们玩猜谜语的游戏，想玩吗？ 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专吃害虫保庄稼。 请全体学生一起读。（学生举手回答） 第二个谜语听好了：（配上动作引导学生）嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 是什么呢？（出示蜜蜂图。） 第三个谜语，白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。（生答：小燕子) 2.刚才小朋友的谜语猜的又快又准，每一个同学都做到了（板书：认真听，仔细想，大胆说，有礼貌。）相信这节课你们表现的一定很棒很棒。 3.师：像刚才的小燕子，小青蛙，捕捉害虫，保护庄稼，小蜜蜂为我们酿制了可口的蜂蜜，这些能给人类的生活到来好处、带来帮助的小动物叫做有益的小动物（板书：有益的小动物） 【设计意图：通过学生感兴趣的猜谜形式进行导入，调动学生积极参与到学习活动中，为下面的口语交际活动做好铺垫。】 二．落实语言训练，介绍有益的动物 1.你们知道吗？现在森林要召开动物大聚会，瞧！它们来了，哇！这么多有益的小动物参加啊！（课件演示）你最喜欢谁？你能用这样的句式来说吗？ 我是_____________?，能_____________?。?? 我是?_________，生活在_____________，能????_____________。?? 我是___________，长得_____________，生活在?_____________，能 。 【设计意图：采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。】 2.师扮角色示范介绍： 大家好！我是啄木鸟，我生活在茂密的树林里，是树木的好朋友。我的嘴巴尖尖的，长长的。我只要用长嘴巴在树干上敲几下，就知道哪儿有虫子，再用长嘴一钩，就能把虫子抓出来吃掉。人们给我起了个好听的名字“森林医生”，我可自豪啦！你们喜欢我吗？ 3.总结介绍动物的三个步骤（课件演示） 师：刚才，老师把自己当成了啄木鸟，做了自我介绍。我刚才是怎样介绍自己的？谁听出来了？（师评议，你听的很认真，你听的真仔细）（老师再提醒 我介绍的时候有礼貌，先向大家问个好，接着说我长什么样子。最后还介绍了我的本领）谁愿意当做森林中的小动物来介绍自己？同桌合作互相介绍 4.（小动物们都准备好了吗？哪只小动物最勇敢，先来介绍，）指名介绍。 教师：啄木鸟想对这只可爱的 .. 说:你说话的时候真有礼貌，很大声，有感情，说出了你的样子，还说出了自己的本领。哪只小动物能向..一样的介绍自己呢？你觉得它介绍的怎样？（你听的很认真，评的很好） 【设计意图：分角色进行介绍，让学生深入到情境当中，学习交际的方法，提高口语交际的能力。】 5.师：.瞧！在大自然生活中多么幸福快乐啊！我们这些有益动物为人类做出了各种各样的贡献，是人类的好朋友。可是现在我却找不到家了，大片的树林被砍伐掉了。（课件演示）（森林里的树木被砍伐掉了，我无家可归了） 6． 学生观看小动物被伤害的图文资料（课件演示）假如你就是其中一位动物，遭受这样的迫害时你想对人类说些什么？ 7.小组讨论如何保护动物 师：现在，小朋友们赶紧帮啄木鸟想想办法，如何保护这些有益的动物，让它们生活的更加快乐和安全。 8.指名汇报 【设计意图：通过这一环节的教学，让学生了解保护有益动物的重要性，形成爱护小动物的意识。】 三、总结升华 1.（课件演示）人与动物和谐相处 2.同学们，自然因为色彩而美丽，世界因为生命而精彩，有了我们的帮助