《高中英语课程标准美》结构与模块.pptVIP

专题二《高中英语课程标准》结构与模块 第一节 课程设计思路 实行学分制，设置选修课是本次高中英语课程改革的一个重要举措。 更加强调高中英语课程的选择性，在实行学分制的基础上，要求高中英语课程采取必修课和选修课相结合的课程设置模式，要求学生在修读必修课程的同时或之后，要选修高中阶段其他的选修课程。 增加对选修课程的设计原则、教学内容和教学方式以及对学生的选课指导方面的内容。 对不同类型的课程评价也作出明确规定 第二节 学分制与选修课一、高中学分制产生的背景和发展趋势 1.学分制的起源 学分制起源于美国，已有100多年的历史，它是在实行选课制的基础上产生的。1894年，哈佛大学在实行选课制20年后，开始实行学分制，规定学生只要修满一定数量的学分就可毕业并获得学位。继哈佛大学之后，世界的大多数高校相继实行了选课制和学分制。我国辛亥革命后，蔡元培先生曾倡导学分制，20世纪20～40年代有一些学校实行学分制管理。 学分制与学年制 学年制是指在一年的时间内完成规定的课程和学业,即按学习年限来计算学生的学习量。学分制则是以学分计量为单位,以取得所选课程的总学分作为毕业的标准。 学分制又可以分为学年学分制和完全学分制。学年学分制指学校不改变学习年限,只是在教学管理上采用学分制方式,这不是完全意义上的学分制。完全学分制是根据学生修读的总学分达到或超过规定的毕业学分作为毕业的标准