语文人教版二年级上册口语交际：有趣的动物.docVIP

二年级上册第八单元口语交际 有趣的动物 教学目标： 1、学习观察发现动物的有趣之处，并完整地说得生动有趣。 2、在与人交际时，做到认真倾听，准确表达，友好交流。 3、激发亲近动物、爱护动物的情感。 教学重难点： 1、学习观察发现动物的有趣之处，并完整地说得生动有趣。 2、在与人交际时，做到认真倾听，准确表达，友好交流。 教学准备： 1、课前学生查阅动物资料，阅读相关书籍等。 2、动物卡片，黑板装饰，课件。 一、激趣导入。 师：今天我们这节口语课，邀请了很多特别的客人来到课堂上，它们就是——有趣的动物（生齐答）。光看这个题目就知道，这些动物一定——（生答：很有趣）。想不想和它们交朋友，分享它们的趣味？那我们赶快去和它们打个招呼吧！（看黑板图，只有草丛，什么动物也没有） 咦，它们跑到哪里去了呢？难道是想和我们玩捉迷藏？真是调皮，咱们有信心找到它们吗？ 二、听声音，找动物。 师：咱们拨开草丛看看，有声音，快听听！是谁藏在里边？ 听出来了，先举手，再用响亮的声音和动作，告诉我们：我猜是谁来了。 依次播放老虎、牛、鸟、狗、猫的声音。 学生猜并模仿： 预设： 1、我猜是凶猛的老虎来了。（生模仿声音和动作。） 师：哇，好凶猛的老虎，你猜得真准，演得真像！ 2、我猜是牛来了。（生模仿动作：支起牛角。） 师：你架起牛角，是想斗牛了吧！ 3、我猜是叽叽喳喳的小鸟来了，（生模仿动作。） 师：你的声音真甜！ 4、我猜是可爱的小狗来了。（生模仿声音和动作。） 师：我多想有只这么乖巧的小狗呀！ 5、我猜是小猫咪（生模仿声音和动作。） 师：这只小猫真可爱！ 小结：瞧，孩子们，动物们能用自己独特的声音准确地告诉我们：它是谁，真是太神奇了！接下来，它们还会用什么更有趣的方法来展示自己呢？快去看看！ 三、看谜语，猜动物。 课件显示： 师：这里有张纸条：我们把自己“最有趣的地方”编成了一个谜语，聪明的孩子快来猜猜吧！ 师：原来想玩猜谜呀，猜谜语能难得到我们吗？（生齐答：不能。） 师：真有信心，其实动物们已经提示我们，谜面就是它们最有趣的地方。那就仔细看，认真听，想到了就举手，说出：我猜是什么动物，并说说理由！ 1、什么动物会学人说话？ （预设） 生：我猜是鹦鹉。因为鹦鹉最有趣的地方就是：喜欢学人说话。 出示：鹦鹉图片。 师：恭喜你，猜对了，人们还因为这给它编了个成语呢，叫：鹦鹉学舌！ （若生回答：我猜是鹦鹉。因为它会学人说话。师可以说：恭喜你，猜对了。你还可以说：因为鹦鹉最有趣的地方就是喜欢学人说话。这样解释更清楚。） 2、什么动物身上整天背着一幢小房子，爬得慢吞吞？ 生：我猜是蜗牛。因为它最有趣的地方就是整天背着一幢房子。 师：你真能干，表达清楚，一猜就准。 3、什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？ 生：我猜是青蛙。因为它最有趣的地方就是身穿绿衣裳，围着白肚兜。 师：你也猜对了，看来青蛙的有趣之处又不同了。 4、小结。刚才，动物朋友们分别用声音、本领、样子还有颜色向我们展示了它的可爱。而你们也都是留心观察动物的孩子，一定会发现动物朋友更多的趣味和精彩。 四：为动物做解说员。 （一）师做解说员，进行示范。 1、大熊猫出场。 师：接下来，就有这样一只集万千宠爱于一身，浑身充满趣味的动物，准备隆重登场了。（鼓槌音乐）大家掌声欢迎。它就是——大熊猫。 2、老师示范解说。提出听的要求。 师：老师都被聘请做它的解说员了，现在请欣赏大熊猫带来的影集，并听蒋老师的解说，要求：听的时候要认真（板书：听得认真），听完后要说说：我觉得熊猫哪个地方最有趣？还要观察蒋老师是怎么解说的，给我这个临时解说员评一评，帮助我做得更好！（课件展示两个要求：1、说一说：我觉得熊猫哪个地方最有趣？2、评一评：蒋老师讲解得怎么样？） 师示范解说：（绘声绘色，动作自然大方） 大家好，你们现在看到的就是国宝大熊猫了。它很特别的地方是：它的头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的。你们看，它戴着这副墨镜，是不是挺酷？别看它长得胖乎乎的，它可灵活了，要不，谁来和它比一比爬树？它还特别喜欢吃竹子，每天要吃好多好多呢！真是个贪吃的孩子！怎么样，大熊猫有趣吧！欢迎你们去看看它！我的介绍到此结束，谢谢大家！ 3、汇报交流。 （1）交流解说内容。 师：刚才孩子们看得目不转睛，一定听得很专心，谁先来说说，你觉得熊猫哪个地方最有趣？ 生：我觉得它的毛的颜色最有趣，眼圈黑黑戴着墨镜。 师评：你耳朵真灵，听得很清楚！ 生：我觉得它的样子最有趣，胖乎乎的，真可爱！可是它爬树却很灵活，一点也不笨。 师评：你真能干，声音响亮，比我说得还有趣！ 生：我觉得熊猫吃竹子最有趣。因为熊猫的祖先是肉食动物，可是现在确实却变成了植食动物。 师评：你的课外知识真丰富啊，孩子们，为他鼓鼓掌吧！ …… （2）拓展延伸内容。 师：除了解说员说的这