现代教育技术笔记(完整版).pdf

代教育技术·第一章—— 代教育技术概论 专题1.1 信息技术与教育变革 一、 人类进入信息时代 知识爆炸 信息海洋 二、 信息时代的教育变革 1 教育发展历程上的四次革命 第一次教育革命——专职教师的出现 第二次教育革命——文字体系的出现 第三次教育革命——印刷术的出现 第四次教育革命——现代教育技术的形成与快速发展 4A 模式 2 信息技术对教育的变革 （1） 教育观念的变革 现代教育观 现代媒体观 现代学习观 现代人才观 现代教师观 学习时空观 现代学生观 现代课程观 （2） 教学环境的变革 多媒体设备 教室的转变 校园的转变 （3） 教学内容的变革 知识快速增长 注重培养信息素养和创新能力 （4） 教学方式的变革 网络课程，慕课课程，微课课程，翻转课堂 （少讲多学，一对一贴心辅 ，及时掌握学习情况，培优补差， 丰富课程内容，为教师减负） 自主学习，探究性学习，个性化学习 泛在学习 （5） 教学方法的变革 案例教学法，问题驱动式教学法，讨论法 学习形式丰富，形成一种多元教学方法 （6） 教学制度的变革 （7） 教学模式的变革 代教育技术·第一章—— 代教育技术概论 专题1.2 现代教育技术的内涵与发展 一、 现代教育技术的内涵 1 教育技术的内涵 （1） AECT （美国教育传播与技术协会）94 定义 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计，开发， 利用，管理和评价的理论与实践。 （2） AECT94 定义的内涵 一个目标：为了促进学习 两大对象：与学习有关的学习过程和学习资源 五个范畴：设计、开发、利用、管理、评价 两种性质：实践领域 + 理论领域 （3） AECT05 定义 教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以 促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 （4） AECT05 定义的内涵 两大领域：研究和符合道德规范的实践 双重目的：促进学习和改善绩效 三大范畴：创设、使用、管理 两大对象：合适的技术性的过程与资源 主要特征：在于其技术性 2 教育技术与电化教育 （1） 电化教育 是在现代教育思想理论的指 下，主要运用现代教育技术进行教育 活动以实现教育过程最优化。 （2） 教育技术与电化教育的联系 概念本质相同 特点，功能以及分析，处理问题的方式相近 代教育技术·第一章—— 代教育技术概论 （3） 教育技术与电化教育的区别 名称来源不同 概念的涵