小学数学人教2011课标版一年级10的认识公开课详案.doc

《10的认识》教学设计 教学内容：教材第59、60页，完成练习十三第1-3题。教材简析：　　10的认识是小学生认数的一个重点内容。这节课是在学生学习了0～9的数的基础上进行教学的。它的编排与前面类似。教学内容包括数数量是10的物体，10的读、写，大小比较，10的组成等知识。由于日常通用的计数法是十进制计数法，满十就要进1，所以10的组成特别重要，它是10以内进位加法的基础。本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作认识10。培养学生的有序思维，逆向思维，同时，配合课本主题图，有机渗透热爱祖国和民族团结的思想教育。 　　教学目的：　　l．学会10的读写和组成，以及10以内数的大小比较。　　2．培养学生的实践能力、观察能力以及初步的数学交流意识。　　3．引导学生感受10 这个数与实际生活的密切联系。 教学重点：10认识。　　教学难点：10的组成。　　教具准备：电脑课件、主题图、圆片、小棒、算盘、1～10的数字卡片　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　1．故事引入。 电脑显示数字娃娃动画，讲数字娃娃比大小的故事引出数字10。　　2．让学生说出自己的办法。 教师总结：今天我们就来认识10.　　二、动手操作，探究新知　　1．教学数数和认数。　　（1）出示主题图，（和平广场图）　　（2）请同学们仔细观察，图上画了什么？你能数出他们的个数吗？　　（3）请同学上来数一数。　　（4）教师总结，无论从哪个方向数，都不能漏数、重数。 2、比大小。 （1）引导学生一起用圆片来表示鸽子和人的数量，一起在黑板上贴十个圆片。 （2）引导学生说出10个人和10只鸽子、10个圆片都可以用数字10 来表示。 （3）出示老师在课前贴的圆片，一共是9个圆片，引导学生辩一辨，老师贴的圆片可以用来表示谁的数量。（9个小朋友的数量） （4）请同学们想一想左边的圆片多一点，还是右边的圆片多一点？ (5)那么，9大一些，还是10大一些，10比9 大多少呢？ （6）请一个同学来告诉老师，10和9之间可以用一个什么符号来连接？读作什么？9和10 之间呢？读作什么？ （7）同学们，这个时候，9说，你们这么轻易就比出了我和10的大小，我不服气！下面我们请算盘帮手，一起再来验证一下可以吗? (8)引导学生一起数珠子（请一个学生上来数一数），数到9个的时候停下，注意9添1就是10了。从而证明了10比9大1,9比10少1。 这下9服气了，那么在尺子上，9和10又该怎么排位置呢？下面我们一起来看看。 读一读尺子上的数，并填好数轴上的空。引导学生倒着读一读。 同学们表现的真不错，为了表扬你们，我们一起来到火箭发射现场，请同学们倒数10个数，等待火箭发射。 3、10的组成　　（1）创设数学王国的情境。 聪明的孩子到哪里都受欢迎，看完火箭之后，小精灵邀请我们去数学 王国看一看，可是小精灵想请你们帮一个忙。 （2）分小棒。（小精灵准备了10个圆片笑脸想分给2个表现特别好的孩子，但是小精灵不知道怎么分？想请同学们帮忙！）　　 用学习9的组成的方法来分小棒，学习10的组成，同桌合作，一个分，另一个记录。问学生：可以分几种？你是怎样分的？请两个学生上来分圆片笑脸。　　 10　　　10　　　10　　　10　 10　　／＼　　／＼　　／＼　　／＼ ／＼　　1　（） 2　（）3　（）　4　（）5　（）　　 10　　　10　　　10　　　10　 　　／＼　　／＼　　／＼　　／＼ 　 9　（） 8 （）7　（） 6 （）　 归纳记忆10的组成的方法。　　10的组成一共有几种？你用什么方法能很快地记住它呢？（引导学生讨论、发表自己的意见。）　　（3）强化记忆10的组成。　　请几个学生每人说一个10的组成，其他学生马上说出想到的另一个组成。 （4）对数游戏，我说1，我说9,1和9组成10，第一轮，老师和学生玩，第二轮，同桌和同桌玩。 （5）哈哈，看到同学们这么聪明的解决了问题，数字王国的门打开了，请大家看一看，里面的小女孩在唱什么数字歌曲呢？ （6）出示数字歌曲： 一九一九好朋友； 二八二八手拉手；三七三七真亲密； 四六四六一起走， 五五五五一双手。（引导学生一起说一说。） （7）帮动物小朋友找朋友，练习凑十。 （8）猜一猜，男孩、女孩的人数。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 　4、10的写法。 （1）同学们，我们已经学习了这么多关于10的知识，那10应该怎么写呢？ 谁能说说10的写法和我们原来学的0-9这些数的写法有什么不同？ 谁能说说10怎样写？ 教师示范，边写边讲解. 写10要占两个日子格，左边格子写1，右边格子写0，先写1，再写0，两