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教材及教学方法介绍北师大版英语 第九册（六年级上册） 主要内容 教材的单元结构 教材结构和内容的变化 本册教材的特点 教学建议 一、教材的单元结构 单元板块构成及其功能 Lesson 1: Story Lesson 2: Talk Together , Listening, Vocabulary, Exercise Lesson 3: Reading, Listening, Exercise Lesson 4: Grammar, Let’s Practice, Reading, Exercise Lesson 5: Phonics, Let’s Sing, Reading Lesson 6: Review and Evaluations 如何分析和把握课时之间的关系 Lesson 1: Lesson 2: Lesson 3: Lesson 4: Lesson 5: Lesson 6: Evaluation Lesson 1：故事教学 该板块的主要目的是：通过阅读故事，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言； 语音、词汇和语法不是该版块的重点；这些内容将在接下来的课时中分别学习； 本部分内容包括人物对话和故事描述两个部分，其教学目的和教学方法不尽相同： 故事教学容易产生的问题 故事教学变成单词课、句型或语法课； 播放几遍课件就是故事教学； 故事讲完之后立刻要求学生作产出活动； 过多采用中学的模式，而忽略小学的特点； 故事教学不是单词课、句型或语法课，是整个故事语篇的教学，对输入和输出强调整体性； 给学生充足的独立阅读的时间，听故事是重要的语言输入的环节，要保证输入的时间； 第一课时应该以理解故事为主，后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理； 低年级以模仿、表演为主，中高年级可以增加对复述的要求。 Lesson 2 对话 该板块重点学习故事中出现的重点句型； 教学重点是“说”；学生能够理解、模仿、运用对话，表达自己的想法； 在该部分，教材不再提供完整的对话内容，只提供提示性语言材料，给学生更大的空间；教学中可以用故事中人物对话做范例。 Did you know… ? 跨学科的拓展阅读材料； 目的在于拓宽学生知识面，丰富相关知识； 在教学中强调理解，不作过高的教学要求； 有的词汇和结构超出学生现有水平，教学中注意指导学生通过上下文、插图等信息获取意义。 Listen to this 结合主要词汇和结构，提供语言输入； 教学重点是听； 注意对学生听力策略的培养，例如不需要完全听懂全句内容。 Words you know 归纳整理单元话题词汇； 教学中注意与单元主要结构结合； 引导学生复习回忆、归纳总结相关词汇，进行词汇学习策略的指导。 Read / Write/ Match 该板块根据话题内容在各个单元的设计不完全相同，有阅读活动、书写活动、词汇练习或语法练习活动等； 需要根据具体内容做相应的处理。 Lesson 3 Read and find out 进一步培养学生阅读能力，进行阅读策略的指导； 教学重点是指导学生通过阅读理解意义； 每个单元都有专项的阅读策略指导，例如P33 寻找特定信息，P45全文大意，P57 段落大意； 不建议提前处理新词汇或结构，除非确实影响学生的理解。另外，不要把词汇和语法作为教学重点。 Find out! What skills/strategies are practiced in… the text on page 30 the text on page 33 the text on page 57 Listen and match 语篇形式的听力活动，教学重点是听； 注意指导学生听关键词，进行策略指导； 对于各个单元不同的活动形式进行不同的指导，例如对话内容可以让学生先阅读然后再听。 Read / Write / Say 本板块活动设计各个单元不完全相同，根据具体内容进行相应的指导。 主要目的提供更多的语言输入以及使用语言的机会。 Lesson 4 Focus on grammar 归纳总结各个单元学习的主要语言结构； 教学中结合课文故事内容，引导学生进行归纳总结； 在其他课时的学习活动中提醒学生参考这一部分内容。 Let’s practice 该版块结合语法内容提供练习活动； 要求学生能够正确完成活动。 Read and answer 该版块目的、要求、方法与手段与Read and find out 类似。 Lesson 5 Pronunciation 该板块的学习重点是字母或字母组合在单词中的发音； 注意指导学生归纳、总结； Let’s sing 歌曲和说唱的形式结合是本册歌曲的特点； 活动形式采用交互设计，鼓励学生创作； 歌曲中的词汇和结