语文人教版二年级上册33.活化石教学设计.docxVIP

《活化石》教学设计 【教学目标】 1.会区分“一把”和“一把把”。2.?正确、流利、有感情地朗读课文。3.?初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 【教学重难点】 让学生了解一些古生物知识，增强他们关注、保护珍稀生物的意识。 【教学时数】 1课时 【教学准备】 制作课件和头饰 师生一起收集古生物的资料 【教学过程】 一、导入 师：小朋友们，今天电脑博士将带大家去“古生物博物馆”参观参观，大家想去吗？ 生：想 师：那让我们一起走进神秘的古生物世界吧！（播放课件） 二、解题 师：欣赏完这些图片，你知道他们都是什么吗？ 生：化石、活化石（板书：化石） 师：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋在地下变成的跟石头一样的东西。 师：今天我们学习的课文也与化石有关。（板书：活） 生：齐读课题 三、初读课文、整体感知，认识生字 师：读完课题，你有什么问题？你想知道些什么？（师：什么是活化石？课文一共介绍了几种活化石？） 师：读完课文你就知道了，打开语文书155页。 （一）按要求读课文 大声朗读课文，遇到读不通的词句，借助树叶里的拼音多读几遍。 （二）课件出示生字词 （三）感知课文 师：读完课文，你知道，文中一共介绍了哪几种活化石了吗？ 生：银杏树、大熊猫、中华鲟 师：是啊，这些动、植物都生活在远古时代，他们摆脱了重重磨难，顽强的生存到了现在，所以科学家把它们叫做“活化石”。 四、再读课文，了解活化石 师：课文介绍了哪几种活化石？ 师：现在，让我们走进活化石博物馆参观吧！（课件展示：植物展览馆、动物展览馆、水生物展览馆）你想先去哪儿？请你选择一种活化石再自由的读一读。 第二自然段 师：小游客们，欢迎来到活化石博物馆。首先，我们来到的是植物园。哪个小朋友能大胆的为我们读读小资料，其他小游客可要听仔细了，待会可有问题要向你们请教呢！（出示第二自然段） 银杏树又叫？ 生：银杏树又叫白果树或公孙树。 师：你是怎么知道的。 辨认银杏树的树叶。 师：老师这里有许多树叶，谁来认一认，哪片是银杏树叶。你是怎么知道的？ 生：从文中找依据。 师：出示句子“一片片叶子像一把把小扇子。”（再请几个学生辨认银杏树的叶子。） 师：能把这里的一片片、一把把，换成一片、一把吗？ 师：重复词语让我们感觉事物很多、很丰富，这样的词，你还能说几个吗？ 生：一块块、一条条、一只只…… 师：课件展示一块块_____，一条条______，一只只________…… （二）第三自然段 师：小游客们，走出珍贵的银杏树植物园，我们来到了令人神往的动物园。哪个小小讲解员愿意来为我们做精彩的介绍？（出示：第三自然段） 师：听完了讲解员的介绍，你对大熊猫有什么了解？ 生：祖先是食肉动物、爱吃竹子。 师：你能用这样的方法具体介绍大熊猫吗？ 大熊猫非常可爱。它的脑袋________，身子__________，他最爱吃__________，他的祖先以__________为生。 （三）第四自然段 师：告别了可爱的大熊猫，我们一起走进了神秘水族馆。请小游客们自己小声地朗读小资料，了解了解水族馆里这位古老的朋友。 小组合作学习 （1）用”_____”勾画出第四自然段中描写中华鲟外貌特点的句子。 （2）向组内的成员介绍中华鲟的样子。 （3）小组选派代表向全班同学介绍中华鲟。 五、拓展 除了这几种活化石，你还知道哪些？ 六、小结 这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物生存年代久远，样子的奇特、可爱。他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！ 板书设计 33.活化石 银杏树 大熊猫 中华鲟