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英语教学写作经验 我认为上述见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核 心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育 科研要质量、要效益。我们不少英语教师拥有宝贵的教育、 教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多 年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的体现，而且有利于 我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英 语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！ 二、撰写英语教学论文要树立良好的心态 提及英语教学论文写作，我们不少人总以为那是专家 学者、高校教师的专利，与我们中小学英语教师无缘，或 者觉得写论文高不可攀，不敢问津。这些心态使我们对论 文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称时，一些 人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东 西”，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。因此，对 我们中小学英语教师而言，写论文首要的一点就是树立良 好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验， 勇于从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经 验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的 方法，我们都可以写出一篇较好的英语教学论文。 其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心， 有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。经验是撰 写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之 木、纸上谈兵。写论文就是要有感而发，这样才能写出有 血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。拙作“目的十 方法十恒心=成功”、“归纳?浏览?联想复习法”、“把 握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写 的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写 起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》 及《学英语》所采用。三、英语教学论文的基本形式 教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术 论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法 及对象，通常包括以下四个类型： 知识性小论文：系作者学习、研究学科的心得，常 见于以学生为主要读者对象的报刊，对学生的学习有一定 的导向、促进作用。这类文章严格地说不算学术论文，本 人1989年-1995年撰写的大多是知识性的小论文。 经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以 抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱 到、记流水帐或停留在经验上。 研究性论文：对英语教学中大家普遍关心的热点进 行研究、分析，不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点, 并提出建设性的意见。 4?实验报告或调查报告：前者通常是亲自参加教改实 验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测、 实施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的 情况报告。二者一般都含有数据等统计资料。 正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左 右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引 文献。四、英语教学论文的写作方法与步骤 确定选题 写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践 中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中 确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能 洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容 易岀成果。 选题要新颖新颖性还指选题的写作角度新、立意 新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们 可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观 点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样 能取胜。例如：写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结 合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向素 质教育转轨这一新动态，撰写了 “小学英语兴趣教学谈” 一文，发表在《英语周报》(教师版)199 6-1997学年度第 7-8期上；近日，我以“书山有路趣为径学海无涯乐作舟” 为题谈英语学科的兴趣教学，以排比式“实施成功教育， 激发兴趣”、“改革课堂教学，提高兴趣”、“加强情感教 育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴趣”四个部分阐 述途径，令人耳目一新，耐人寻味，该文刊于2000年7月 31日《英语辅导报》。新颖性还表现在措词要合乎时代的要 求，譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进生”、“学 困生”替代。 从小处着眼 大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际, 捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道 不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域 缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、 深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小 题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同志以 “用竞争活动来激发小学生学习的兴趣”为题谈兴趣教学, 他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方 面内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情 境?策略引导?参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课