数学人教版九年级下册解直角三角形应用举例2.docxVIP

三 维 目 标 1．知识与能力: 使学生了解方位角的命名特点，能准确把握所指的方位角是指哪一个角 2．过程与方法：逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法． 3．情感态度与价值观: 巩固用三角函数有关知识解决问题，学会解决方位角问题． 重、难点： 用三角函数有关知识解决方位角问题 学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型 教法与学法指导 一、自主预习 坡度与坡角：坡面的铅直高度h和水平宽度的比叫做坡度（或叫做坡比）， 一般用i表示。即i＝h/l，常写成i=1：m的形式如i=1:2.5 把坡面与水平面的夹角α叫做坡角． 结合图形思考，坡度i与坡角α之间具有什么关系？ 这一关系在实际问题中经常用到。 二、合作探究 1、例5如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34方向上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？ 2、例6 同学们，如果你是修建三 HYPERLINK / 峡大坝的工程师，现在有这样一个问题请你解决：如图水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽6m，坝高23m，斜坡AB的坡度i=1∶3，斜坡CD的坡度i=1∶2.5，求斜坡AB的坡面角α，坝底宽AD和斜坡AB的长(精确到0.1m) 三、归纳反思 ⑴这节课我学会了： ⑵易错点： ⑶这节课还存在的疑问： 四、达标测评 1.一段坡面的坡角为60°，则坡度i=______； ____，坡角______度． 2.利用土埂修 HYPERLINK / 筑一条渠道，在埂中间挖去深为0.6米的一块(图阴影部分是挖去部分)，已知渠道内坡度为1∶1.5，渠道底面宽BC为0.5米，求： ?①横断面(等腰梯形)ABCD的面积； ?②修一条长为100米的渠道要挖去的土方数． ? 3.如图，在离地面高度5米处引拉线固定电线杆，拉线和地面成60°角，求拉线AC的长以及拉线下端点A与杆底D的距离AD(精确到0.01米)． ? ? 教法与学法指导 本节课教学内 HYPERLINK / 容仍是解直角三角形，但问题已是处理一些实际应用题，在这些问题中，有较多的专业术语，关键是要分清每一术语是指哪个元素，再看是否放在同一直角三角形中，这时要灵活，必要时还要作辅助线，再把问题放在直角三角形中解决．在用三角函数时，要正确判断边角关系． 分析：(1)请学生审题：因 HYPERLINK / 为电线杆与地面应是垂直的，那么图6-27中△ACD是直角三角形．其中CD=5m，∠CAD=60°，求AD、AC的长． (2)学生运用已有知识独立解决此题．教师巡视之后讲评． 教学反思：