语文人教版二年级上册小鸭子得救了.docx

课题 看图写话 (第一课时） 教学目标 引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果说清楚 在说话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培养学生勇于个性表达的心态。 教学重点 在认真观察的基础上，根据图画内容说一段完整连贯的话。 教学难点 在认真观察的基础上，能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果说清楚。 教学方法 课堂讨论法、启发法，引导法 学习方式 探究式学习、小组合作学习 预习提纲 （1）复习看图写话的一般步骤： 看：是指看清楚画面，了解画面主要内容。 想：是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意。 说：是指把看到的、想到的内容说出来。 写：是指把说过的内容写成文章。 复习关于描写心情、动作的词语。 描写心情的词语： 描写动作的词语： 二、通过仔细看图请你试着写出小猴、小象、小熊三个可爱的小动物救小鸭子的过程。（不要忘了要用一些我们所学过的描写心情、动作的词语哦！） 教学准备 幻灯片 教学环节 教师活动 学生活动 个人使 用备注 一：激趣引入学习。　 二、创设情境，想象故事的起因 二、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。 三、小结。 　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话，主人公就是一只可爱的小鸭子。（板书：看图写话） 我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象） 写的时候要交代清楚是什么时候，在哪儿，有谁，他们在干什么？ 过渡：好，同学们都知道了几点，那我们就利用这几点简单的说说这幅图的内容好吗？ 小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“很害怕、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词 A：你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？ B:你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？ 请学生连起来讲一讲。 小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言讲清楚，这样才会具体，生动。 小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。 请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子) 仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？ 2、4人小组合作学习。（板书：想救法） 3、生互相交流救小鸭子的办法。 （1）、小猴救小鸭子 a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，) b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么。 c?你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了。 d?那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子?伸?拉 e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么? （2）、小熊救小鸭。 谁还有好办法？ 这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢。 b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说? c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？（板书小熊提???倒） 一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。 胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状） d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。 e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？ 点评：你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！ （3）、小象救小鸭。 同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程。 （小象：伸?卷） 这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。 是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？ 老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！ 其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。 学生猜猜并说出答案 学生回忆看图写话的几个重点 学生自由