语文人教版二年级上册坐进观天第二课时.docx

2016----2017学年度课堂达标评优活动参评教学设计 2016----2017学年度课堂达标评优活动参评教学设计 《坐井观天》 单位：通达路小学 姓名：王连珍 日期：2016. 10 《坐井观天》教学设计 学习目标： 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。 3.通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。 教学重点、难点： 1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。 2. 理解“坐井观天”的寓意。 3.全面、正确地认识青蛙。 教学准备： 课件、青蛙和小鸟的头饰 教学课时：两课时 学习过程： 第二课时 激情导入，复习巩固。 ①认读词语：井沿 口渴 喝水 弄错 无边无际 师：青蛙说你们可真了不起，词语读得这么好，再给你们出一个更难的问题，怕不怕？ ②说说课文讲了谁和谁争论什么的事？ ③复习第一自然段。 二、朗读感悟 这两只小动物吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们在争论什么呢？这就是我们今天要学习的内容。 1.默读课文二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的对话。 2.对话在大屏幕上出示，便于老师指导 3.学习第一次对话，同桌同学扮演角色读。 青蛙：你从哪儿来呀？ 小鸟：我从天上来，我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 (1)小鸟说它飞了一百多里，说说它有可能飞过哪些地方呢？ (2)播放小鸟可能飞过的地方。（小鸟飞过这么多地方，“一百多里”说明它飞的路程很远，也说明天非常的大。） （3）（男女朗读）青蛙的话要读出青蛙好奇、问的语气。小鸟的话“一百多里”要读出路程的远，从而感受天的大。） 过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。 4.学习第二次对话。 青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 小鸟：你弄错了，天无边无际，大得很哪！ （1）小组分角色读对话。 （2）什么叫大话？谁能联系实际说说。（夸张、吹牛不切实际的话叫大话。如“我一个筋斗能翻十万八千里。” “我什么都会做。”） （3）课文里的“大话”指什么？青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”？ （课文中的“大话”指小鸟说自己飞了100多里，而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。） 那么青蛙看到的天是什么样的呢？理解反问句“还用飞那么远吗？”，齐读青蛙的话，体会青蛙的自以为是。 （5）小鸟同意它的看法吗？小鸟看到的天是什么样的？ （6）“无边无际”什么意思？课文中说天无边无际，还可以说什么无边无际？（沙漠、大海、草原等等）。 （7）用“无边无际”练习说话。 （8）朗读指导：青蛙的话要表现出自以为是，不相信的语气，读小鸟的话要表现出诚恳，突出天的大。 过渡：青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。 5.学习第三次对话。 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” （1）指名上台戴头饰朗读对话。问青蛙：小青蛙你刚才在笑谁啊，你笑小鸟什么啊？问小鸟：小鸟，老师刚才看到你也笑了，你一定在笑青蛙对吧，你为什么要笑青蛙呢？ （2）白板上写句子：“我（）不会弄错的” 如果要在括号里加个词，你会怎么加？ （3）如果你是这只小鸟，你会觉得这是一只怎样的青蛙？ 6.男女同学分角色朗读三次对话，注意读出它们不同的语气。 揭示寓意 指导书写“答 边”。 板书： 小鸟 天：无边无际 （见多识广） 坐井观天 青蛙 天：不过井口大 （目光短浅 自以为是）