语文人教版二年级上册复习导入.docVIP

第二课时 预设课时目标： 1．学习课文2-6段，感受黄山奇石的神奇，引导学生在想像中感受他的美，同时发挥想像力，发展学生的语言。 2．背诵自己喜欢的段落，积累语言。 3．指导写字。 预设学习过程： 一、复习导入 1．这节课我们继续学习课文《黄山奇石》，你还记得闻名中外的黄山风景区在我国的什么地方吗？那里景色怎样？（说完后齐读课文第一段） 2．你还记得文中那些怪石的名字吗？（随生说板书，并带上引号） 二、 分层学习 1．学习第二段 （１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （３）既然像个大桃子，为什么不叫桃子石，却要叫仙桃石呢？（生交流） （4）第一次指导朗读。说得好，能不能把这石头的不一般之处用你的朗读表现出来呢？（指导读好“飞”“落”） （5）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。 （6）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２．学习第三段 （１）同学们，刚才我们抓住仙桃石的样子，加上丰富的想像体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （2）默读第三段，先找找“猴子观海”这块神奇的石头的样子，可以圈出让你感到神奇的词。 （3）交流，指名读出句子，相机说说让你感到神奇的词语。 预设：①“抱”“蹲”“望”（引导：短短一句话，用了三个动作写出了这只猴子是怎样观海的。点红三个动词）——再指名读 ②谁能扮演一下这只猴子？（指名演，其他学生依据课文评一评） ③相机：你一动不动地在看什么呀？ ④这“海”不是大海，而是云海。见过云海吗？（欣赏云海）假如石猴会说话，看到这样的云海，他会说什么？怪不得——引读这句话，强调“一动不动” ⑤你知道看云海应该在哪里看吗？读读第一句。——看图选择哪一幅是陡峭的山峰，能换个词说说吗（高高的、高耸入云的） （３）指导朗读。 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？（个别读、齐读） ３．学习第四段、第五段 （1）布置任务。小朋友们，刚才我们一起欣赏了两块神奇的石头，他们的神奇就在他们的形状上（板书：样子）。接下来交给大家一个任务，请你在“仙人指路”和“金鸡叫天都”中选一个你最喜欢的，按刚才的学习方法看老师给你的提示试着自己学一学，一会儿我们来汇报，看谁是学习小能手。 （出示：快速看看两段，然后选择自己最感兴趣的一块石头； 默读，找出描写这块石头样子的句子，圈圈其中的动词； 练习读出你感受到的神奇） （2）自己学习，教师个别交流辅导 （3）“仙人指路” ①仙人是什么样子？用你的朗读告诉大家（看图，请人做做动作） ②想像：仙人 在为谁指路，会说些什么？ ③比赛朗读 （4）“金鸡叫天都” ①它是什么样子？（出示第一、二句）　　　　 ②金鸡在叫什么呢？　　 ③指导朗读。 4．学习第6段 （1）教师直接引读第6段：“黄山的奇石还有很多——（生接读）” （2）看到这个省略号了吗？他代表那许多奇形怪状的石头。看到这些神奇的名字，你能想像出他们的样子吗？ （3）选择一个你喜欢的写一写。 天狗望月：在哪里，什么样的天狗望着什么样的月儿，在想什么。 狮子抢球：在哪里有一只狮子，它怎样抢一只什么样地球。 仙女弹琴：在哪里，有一个怎样的女子，她怎样的动作好像在弹琴，声音怎样。 （4）交流 （5）小朋友们，黄山有名的石头多，没有名儿的就更多了，正等你们去取名呢，想试试吗，我们来一次竞标，谁取得好，就用谁的。（出示图片）这些课后张贴起来，小朋友们自由取，想好了，就来报，最后我们来评比。 三、整体回归，指导背诵 1．黄山的奇石神奇美丽，课文也写得精彩优美。好文章就应该背下来，变成自己的话，那你就能出口成章了。 2．选择你喜欢的段落赶紧背一背。 3．生自由背——指名背，相同的一起背。 四、指导写字“它、安、块、站” 1．“它、安”： （1）观察同是“宀”，在不同的两个字里有什么不一样。（一宽一窄） （2）注意“它”的笔顺：先撇再竖弯钩 （3）师范写“安” 2．“块、站” （1）分别组词：一块、石块、站立、站长、车站（块与快区别） （2）找相同点：左窄右宽；左边部首闻后一笔都是“提” （3）师范写 3．四个字评议，反馈。 4．完成作业。 板书设计： 黄山奇石 神奇、有趣 仙桃石 飞、落 猴子观海 抱