布鲁纳和奥料苏伯尔理论.pptVIP

布鲁纳--发现学习理论 主讲人：高彦 090404022 布鲁纳生平 布鲁纳(J. S. Bluner ,1915－ )是当代美国著名的教育心理学家，曾担任白宫教育咨询顾问，领导了美国20世纪60年代的教育改革运动。 1915年出生于纽约，1937年获杜克大学学士学位。1938年考入哈佛大学主修心理学时，正当实验心理学家和心理学史家波林(Boring,E.G)主持当时心理系工作，他的指导教师是生理心理学家拉施里（Lashley，K.S）。布鲁纳在哈佛大学受到良好的心理学研究训练，1941年获哈佛大学哲学博士学位。毕业后应征到盟军最高司令部艾森豪维尔司令部从事心理福利研究工作。1945年他重返哈佛大学，并任心理学讲师，1952年升任教授。1960年他和著名的认知心理学家米勒一起创建哈佛大学认知研究中心，并任主任。1972年布鲁纳离开哈佛大学，去英国就任牛津大学瓦茨（Walts）实验心理学教授。 布鲁纳学习理论的主要观点  他主张，学习的目的在与以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 学习的实质不是被动形成S—R联结，而是主动形成认知结构，学习者不是被接受知识，而是主动获取知识，并将新获知识与已有认知结构联系起来，积极建构知识体系。 关于认知结构的观点 认知结构的一般概念：即编码系统，其主要成分