高三物理备考与新课程理念结合的策略与措施.docVIP

. ... 高三物理备考与新课程理念结合的策略与措施 高三物理备课组 2011-6-30 今年是广东省新课程下的第二届高考，新课程下的高考与旧高考有什么不同？我们该如何应对？如何展开有效的复习？这些问题的思考一直贯穿于我们今年高考的备考之中。 一、关注2010年广东高考试题特点 （一）考查内容重心前移，选考内容要求降低 多样化、选择性和探究性，让学生全面而有个性的发展是这一次高中新课程改革的亮点。2010年物理学科考试试题根据教育部新的考试大纲，尽可能反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性，体现学生的个性化发展。以前的试题所有题目都是必做题目，现在增加了选考内容，在选考的范围内，考生有选择性，可以选做部分题目，只要必考与选考的分值总和达到规定即可。试卷结构有较大变化，选考模块原则上对应新课标教学的选修模块，选做题部分采用超量给题、限量选做的方式。新的大纲在维护高考要求统一的前提下，尽可能反映新的课程标准所倡导的多样性和选择性，体现学生的个性化发展。新大纲增加了选考内容，在选考的范围内，考生有选择性。 从试题统计可以得出： 1、必考的考查分数占得比例较大；必考的考查涉及模块间综合题目，难度较大；2、选考的考查分数占得比例较小；选考的考查仅涉及模块内的综合，难度较小；为体现选择的公平，选作题的难度相当。可见，新课标实验省区考试重心前移，加重了对备考内容的考察（即高中物理主干知识的考查），对选考部分的要求降低，在试卷中选考部分命题难度降低，且考查知识要点变的较为明确，一般将考试大纲中的“Ⅱ级要求”作为命题重点。这启示我们在高三具体实施复习的过程中，要合理安排考点复习顺序，引导学生认真选取选考模块。要先复习必考内容，后复习选考内容；在必考内容、主干知识的复习上要狠下功夫，对选考内容的处理上一方面要注意引导学生根据自己的实际，关注对选考模块的选取，同时在复习上用时较少，突出一般2-3周复习一个模块，对突出考试大纲中的“Ⅱ级要求”的复习。 (二) 突出主干知识，注重基本物理方法的考查 虽然涉及物理学主干内容的知识点略有删减，增加了非主干知识学习内容的选择性，但高中物理知识的系统性、整体性没有发生变化。主干知识仍是高考命题的重点。试题仍注重对基本概念、基本规律和物理核心思维方法的考查，技巧性要求较高的偏题、难题和怪题很少在近年的高考试卷中出现。新课程高考物理试题，在内容上精选考生终身学习必备的基础知识与技能。 今年物理试题考查的物理主干知识：牛顿运动定律与运动规律的综合应用；万有引力定律及其应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。在综合应用方面主要体现在牛顿三定律与匀变速直线运动的综合，圆周运动和能量的综合，带电粒子在电场、磁场中运动的力、电综合，电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，串、并联电路规律与物理实验的综合。 在新课程理念下的高考强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、感受物理学的美妙、增强实践意识、养成良好的习惯。物理方法是前辈科学家人给后人留下的精神财富，比知识更为重要，物理方法是认识、解决问题的工具与手段，是新课程高考物理试题考查的重点，今年课改区试题重点突出对物理过程的分析，强化了建模能力的考查，对批判性思维要求较高。今年物理试题考查物理学的核心思维方法主要有：用数学推导或函数图线定量研究物理问题的方法、研究对象选取的隔离方法、合成与分解的方法、理想模型与理想过程的方法、对称的方法、等效的方法、估算方法等。 （三）凸显实验考查，倡导探究学习 高中物理新课程标准进一步凸显了物理实验的地位，强化了实验在物理学研究中的基础作用，实验在物理教学中得到了更多的重视和加强，物理试题突出了对实验与探究能力的考查，物理实验试题的探究、创新和迁移能力的考查成为新课程高考物理试题的新亮点。今年物理试题突出对实验能力的考查，要求考生能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。课改区的实验试题基本为一大一小，重点考查必考内容的力学和电学实验。 （四）重视知识与生活、生产的联系，关注现代科技发展 基本知识与基本技能仍然是考试的重点，与生产、生活密切联系、关注现代科学技术发展成为高考物理试题的一个亮点。今年试题情境设计