第二章心理实验评价.ppt

心理学实验研究评价 主讲人：齐玲 Email：qiolive_23@163.com 主要内容 实验是否明确、有效、可操作 ？（效 度） 实验是否可重复、验证 ？（信度） 如何阅读实验研究报告？ 一、实验效度 实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度，也就是实验结果的准确性和有效性程度。 内部效度 外部效度 （一）实验内部效度 实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。 内部效度与无关变量的控制有关 内部效度的影响因素与控制方法 主试与被试之间的交互作用 统计回归 其它影响因素 （二）实验的外部效度 实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，研究者也将之称为生态效度。 外部效度的影响因素 实验环境的人为性 被试样本缺乏代表性 测量工具的局限性 如何考察一个实验的外部效度？ 詹金斯（Jenkins，1979） 用其他的被试人群也能得到同样的结果吗？ 用其他的实验材料也能得到同样的结果吗？ 用其他不同类型的测验会出现同样的结果吗？ 用不同的实验处理和不同的自变量操作方式也能出现同样的结果吗？ 记忆的加工水平的实验 克雷克和洛克哈特（1972）认为记忆与最初的直觉加工深度直接相关：对事物最初直觉的加工水平越深，记忆就越好。 例如，当一个人理解yacht这样的一个词时，要将注意力集中于3个不同认知水平的特征上： 第一层水平是外部的表面特征：这个词有5个字母，其中一个是元音字母等等，这是字形水平的加工 第二层是将单词的书面特征转化为有听觉参与的语音编码。这是语音水平的加工 第三层水平是词义的确定。也就是语义水平的加工 实验假设：加工水平深的词比那些加工水平浅的词记忆效果更好（语义的语音的字形的）。 实验方法：研究者向被试呈现60个词，并要求被试就每一个词回答前面3个问题（例如，呈现单词bear，问题：它是大写字母写出的吗？；它与chair押韵吗？它是一只动物吗？）中的一个。然后将这60个看过的词与120个没有看过的词混杂在一起。要被试选出刚才看过的60个单词。 实验结果：实验结果验证了研究假设 该实验结果的普遍性问题 实验情境分析： 实验中的被试全是大学生 材料是单个的词和针对每个词提出的问题 测试为再认测验 加工水平的操作是以一种特殊的形式进行的 结合四个维度模型，我们考虑： 被试（大学生、老人，精神病患者…………） 材料（图片，例如史密斯等用人的肖像为实验材料，要求一组判断每个人是否有一个大鼻子（表面判断）；要求另一组判断每个人是否友善（深层判断）。段落等） 任务（也就是改变自变量的操作，比如海德等人以问被试单词是否包含某个特殊字母作为浅层加工，而以评定单词的愉悦度作为深层加工任务） 测验类型（再认，那么除了再认以外的测量方法是否还有其它方法呢） 二、实验信度 （一）信度概述 实验信度是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。 讨论：类比问题解决实验研究的信度 攻克肿瘤问题： 假如你是医生，面临着一个胃内有恶性肿瘤的病人。肿瘤不切除，病人就会死去，但是，在肿瘤上又不能动手术。有一种辐射能摧毁肿瘤。如果辐射以足够高的强度立刻到达肿瘤，肿瘤会被摧毁。但不幸的是，其他的健康组织同时也会被摧毁。而辐射强度较低时，射线对健康肌体无害，但对肿瘤也就不起作用。那么，我们应该用什么类型的辐射去摧毁肿瘤同时又能避免伤害健康的组织呢？ 吉克和霍利约克（1980，1983）所感兴趣的是，当在辐射问题前先给出一个类似的问题及其解决办法时，被试是否能从第一个问题中抽象出基本原则并运用到第二个中去。 实验材料：类比故事——指挥官的故事： 一支坦克部队的指挥官要向敌军司令部发起攻击。如果使用很多坦克，他赢的机会就很大，但他的部队必须经过一个又窄又不牢固，且仅能通过少数坦克的桥；而如果使用少量的坦克发起袭击则易被敌方击退。为了取得胜利，这支坦克部队的指挥官制订了一个让坦克分别通过每座小桥，进而包围敌司令部的计划。这样，所有坦克都能同时过桥攻击和占领敌司令部。 三种实验处理： 解决问题前没有阅读指挥官故事； 解决问题前阅读无关故事并提示被试利用该故事解决肿瘤问题 解决问题前阅读指挥官故事并提示被试利用该故事解决肿瘤问题 实验结果：那些在解决辐射问题前没有阅读故事或阅读无关故事的被试中仅有大约10%使用了最有效的