语文人教版二年级上册《“红领巾”真好！》教学设计.docVIP

《红领巾真好》教学设计 实验小学 郑莹莹 ?教学目标：??1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。?2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。?3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。?教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。?教学准备：课件??教学过程：? ???一、创设情景，导入课文 1、谈话导入 2、这节课我们来继续学习26课。去和森林里的小鸟和红领巾做朋友 二、复习生字词 出示生字课件 1、借助拼音自由拼读生字，开火车读，小老师评读，齐读。指名学生读等方式。 2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。 3、给生字找朋友、指名学生读，老师纠正读，齐读等方式。 四、朗读诗歌，感悟内容 1，教师示范读，学生找一找哪个小节写了红领巾小朋友做的事情？ 2、学习第三小节 （1）指导朗读第一句话。快看红领巾来干什么？课文中画一画 ?生：放鸟巢，竖木牌 （2）师：你们观察真认真！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。） ???（3）师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（请朗读的最棒的学生在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。） 板书：放鸟巢、竖木牌 ???（4）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！ 师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读第三节） 3.（1）红领巾为什么要保护这些小鸟，在课文的那些小节。 指导读第一小节。 （1）清晨，林中谁最快乐。 （2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？ 生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 师，嗯，你从哪个词语感受到小鸟的快乐呢？能把这种快乐的感觉读出来吗？ 师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！ （4）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！ ?4、学习第二小节 教师:快乐的小鸟感染了红领巾们，小鸟对我们还有很多的帮助呢，请同学们自由读第二段，到第二小段中找一找哪里可以看出来他们机灵呢？ 学生：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗 教师:从哪个词语最能体现小鸟的机灵? 学生:扑棱棱, 教师:能解释这个词语的意思吗?(小鸟飞来飞去的时候翅膀发出的声音),小鸟扑棱棱在忙着做什么呢？真是勤劳呀，那你能把小鸟的繁忙读出来吗？ 教师：真棒，小鸟对人类的作用可真棒呢，我们来看一看这些小鸟的资料吧 五、拓展延伸，保护小鸟 1.PPT展示益鸟的资料 2.PPT展示人类伤害小鸟的资料 3，我们要像“红领巾”一样爱护小鸟，做小鸟们的忠实卫士。 六、指导写字 板书设计????????????????????????“红领巾”真好 　　　 　 快乐 放鸟巢 　　　　　　　　　　　　　　　　　请爱护小鸟 机灵 　　 竖木牌