语文人教版二年级上册”红领巾‘’真好.docVIP

26、“红领巾”真好 显应小学：汤雪峰 教学要求： 　　1．学会本课8个生字和8个词语，会写2个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 　　教学重点难点 　　重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读课文； 指导识字、写字。 　　难点是有些词语不容易理解，如红领巾为何加引号，是什么意思。 　　课前准备 　　课件 　　教学时间　1课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课 清晨，林中格外热闹，听，是山中清脆的鸟叫声！小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好。今天就让我们一起来学习 26课、“红领巾”真好 　　1．板书课题，齐读课题。 2、质疑：读了这个题目你想知道什么？（生：是谁赞扬红领巾真好？为什么要赞扬他们？我想知道红领巾为何要加引号？） 3、理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”加引号指的是少先队员）。 　　二、初读课文，学习生字。 1、 老师范读课文。 2、 学生读课文，圈画生字。（学习提示：注意读准字音，读通句子） 3、 课件出示带拼音的生字 （1） 小老师带读 （2） 指名生读 （3） 开火车读 （4） 交流识字方法 （5） 摘掉拼音帽子让学生读 （6）课件出示带生字的词语让生读读（男生女生比赛读） 三、把课文读正确、流利 (1) 指名三个学生分别读诗的三个小节，读完师生评价。 （2）师：同学们，你们瞧一瞧，这首诗共有几个小节？（生：三个小节） 　三、理解课文，指导朗读　　 （一）学习第一小节（课件出示课文插图） 1、师:同学们，你们听，林中谁在唱歌呀？（生：可爱的小鸟 ）师适时板书：小鸟 2、师：你们喜欢小鸟吗？（生：喜欢）3、师：你们那么喜欢小鸟，现在就请你们来读读诗的第一小节吧。（生：全班齐读诗的第一小节。） 4、师：老师评价：你们美妙的读书声可好听了，这里有一个问句我们要读好，指导生读好问句：清晨，林中谁最快乐？（读时要读出疑问的语气） 5、全班同学读好“清晨，林中谁最快乐？”这句话。 6、师：你们读得不错，真棒！现在请你们全班同学齐读诗的第一小节。 7师：老师和同学们来对读，好吗？（师问生答） （二）学习第二小节 1、师：林中谁最活跃？（生：机灵的小鸟） 2、师：请你们来齐读第二小节诗。（师评价：你们能读好问句，而且还读得有感情，真是个小小朗读家啊！） 3、师：刚才老师看到有只鸟儿既活跃又机灵，现在我请她来读读诗的第二小节。（指名生读） 4、师：谁能读得更好？现在请男生女生对读第二小节诗。 5、同学们，机灵的小鸟们在忙什么呀？（生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗） 6、师：小结：小鸟是益鸟，我们要爱护它哦。 （三）学习第三小节 1、师：我们来看课文插图：你们看到了什么？（生：红领巾插木牌、放鸟巢） 2、师：红领巾插木牌、放鸟巢就是诗中第三小节的内容：我们一起来读读吧。 3、师：，多好的红领巾啊，他们能立牌保护小鸟。（板书：红领巾 保护）让我们再用朗读的方式来赞扬他们吧。 4师生对读：（师：小鸟在枝头高唱）（生：红领巾真好）师适时板书：真好 5、配乐边读边演整篇课文。（课件播放） 四、拓展延伸 （一）课件出示想一想，说一说。 同学们，除了要爱护小鸟，我们还要爱护哪些动物？（生说完师小结：保护动物，人人有责，让我们也行动起来吧，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。） 五、写字教学 1、观察“羽、捉”两字在田字格中的位置（左窄右宽） 2、师范写，生临写。（师巡视指导） 3、写完同桌互评。 4、展示所写的生字。 板书： 夸奖 小鸟=======“红领巾”真好 保护