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第三章 《位置与坐标》 义务教育教科书北师大版 八年级数学 上册 教学建议 说课标 说教材 说建议 内容结构 编写特点 课程目标 课程内容 评价建议 课程资源的开发与利用 三说 编写体例 立体式整合 课程目标 说课标 位置与坐标 课程目标 感受多种确定位置的方法，形成一定的空间观念 认识平面直角坐标系，并能借助坐标系来确定物体的位置，形成数形结合的意识 经历图形变化与位置变化之间的关系的过程 体会轴对称与相应图形坐标变化之间的关系 运用所学知识灵活解决学习和生活中的实际问题， 知识与技能 数学思考 问题解决 情感态度 学生主动参与数学活动 体验成功的快乐 体会数学的应用价值 养成良好的数学学习 习惯 一、说课标—课程目标 四大内容 初中数学 数与代数 综合与实践 图形与几何 统计与概率 一、说课标—课程内容 第三章《位置与坐标》 本章内容： 1、确定位置 2、平面直角坐标系 3、轴对称与坐标变化 回顾与思考 复习题 本章内容是“图形与几何”领域的重要组成部分，它是发展学生空间观念的重要载体，也是本册下一章《一次函数》学习的重要基础，更是学好八年级下册图形的平移、九年级反比例函数、二次函数的基础。因此本章知识处于承前启后的重要地位 “ 第三章 位置与坐标 二、说教材 二、说教材——编写特点 注重前后 知识的联系 注重以 学生为本 注重从 实际出发 注重从实际出发，体现数学价值 有利于调动师生的积极性和创造性 注重以学生为本，合理编排数学学习内容 注重知识间的联系，既有横向联系，又有纵向联系 数学思考 解决 问题 知识 技能 情感态度 编写体例 二、说教材—编写体例 章首页 本章名称、主题图、引言、 学习目标 章后小结 回顾与思考 若干节 节名称、问题情境、例题、做一做、议一议、读一读、随堂练习、课后习题 章复习题 对本章复习巩固，满足不同层次学生的学习需求 由易到难 循序渐进 二、说教材—内容结构 2、数轴 (七上第二章) 位置与坐标 (八上第三章) 1、图形的平移 (八下第三章) 8、图形的位似 (九上第三章) 二、说教材—立体整合 各部分内容循序渐进，螺旋上升，既有横向联系，又有纵向联系。 三、说建议 3、恰当地运用教学手段. 2、选材要贴近学生实际. 4、重视学生的主体地位. 5、注重渗透类比、归纳、数形结合思想. 有条件的： 利用计算机进行轴对称与坐标变化的动态演示 力求教学效果更形象、直观 在动手操作、自主探究、发现新知的过程中留给学生足够的时间和机会，让他们感受知识的形成过程 1、钻研教材，研读课标，准确定位. 6、关注学生学习兴趣和参与程度. 3 2 对学习结果的评价 评价方式多样化 学习过程评价 1 对学生参与数学活动的主动程度，采用激励性语言评价方式，以尊重鼓励为前提、以激发学生的求知欲，培养学习兴趣为目的 1、教师评价 2、学生互评 3、小组评价 4、家长评价 例如： 制作班级小组评价表，。周周总结，周周表扬。 1、安排适量的当堂检测题对结果进行定量评价 2、布置难以适当的课后作业，进行终结性评价 3、延迟评价 说建议——课程资源的开发与利用 对课本、练习册的典型例题、习题的进行开发利用模仿中考题一题多问、一题多变、一题多解。 下载课件和视频，并加以修改，使之适用； 计算机动态演示轴对称与坐标变化等，使教学效果更形象直观。 利用小组合作和师生交流过程中产生的新问题、新方法等，提高教学的有效性。 文本资源 信息技术资源 生成性资源 社会教育资源 走进图书馆查找数学相关知识、开阔眼界。 教材 教学 课标 结束语： 课标是主干，教材是枝叶，我们的教学是阳光雨露，只有三者的融洽结合，才能使学生这棵树枝繁叶茂茁壮成长！ 欢迎指导！ 谢谢！