信息技术工具创新应用 (1).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 小结: 掌握一定数量、一定功能覆盖面的工具软件是开展信息技术教育应用的基础。 图形、图象、音频、视频等素材类处理等软件是基础性软件。而符合学科需要的软件更是推进信息技术与课程整合的落脚点。 思维导图类软件是认知类工具，应该在教学活动中广泛使用。 概念图 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 几何画板支持新教学方式 把数学实验引入了数学,支持学生探索 建立数理模型 增强学生创新意识 培养思维能力 图5 几何画板在教育中应用的方式 演示工具 交流工具 认知工具 探索工具 评价和反馈工具 数据建模工具 培养学生的直觉思维、形象思维、辩证思维、创新意识和实践能力 GoogleEarth 免费的3D地球地图，其图片是从卫星图像、航拍和GIS系统中获取的 提供了增强的基于全球视角的观看特性 仿真物理实验室 认知工具 支持和扩充使用者思维过程的设备（Derry，1990）。 帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统（Jonassen， 1996） 概念图和思维导图：促进学习和思考的有效认知工具 什么是概念图 概念图，又称为概念地图（Concept Maps）， 是美国康乃尔大学的诺瓦克（J.D. Novak）博士根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论在上个世纪60年代提出的一种教学技术。 概念图通过网状结构来呈现建立概念和概念之间的关系。 概念图主要用于对知识的理解，提高学习质量。 什么是思维导图 思维导图（Mind Maps）是英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在1970年前后提的一种记笔记方法。 思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构来 呈现一个思维过程，将放射性思考（Radiant Thinking）具体化。 思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。 思维导图 可以唤醒大脑的有效工具，用“画”的方法来记录思考和创作的过程。是一种组织结构性思维工具。 思维导图由颜色、图像、关键词、曲线等构成，充分发挥了大脑思维的“想象”与“联想”的特点，能充分挖掘大脑的创造力与记忆潜能。 世界上有2.5亿人使用。 发明者东尼.博赞被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”，它是世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛的创始人、英国头脑基金会总裁。 思维导图的用途(by Tony Buzan) 读:将厚书读薄的奥秘 概念图和思维导图虽然有细微的差别，但作为 有效的学习技巧，目的都是为了提高学习质量、增 强记忆、改善思维品质。 有时都看成是广义的概念图。 概念图、思维导图的作用 手工绘制思维导图 思维导图的最大特色，在于充分运用各种有助于记忆及想象的视觉元素，如图像，数字，颜色和空间感知等，从而帮助我们更有效地学习，更有效地思维。 使用思维导图的好处 （1）利用色彩、线条、关键词、图像等，增强记忆； （2）使左脑的抽象思维和右脑的形象思维有机结合； （3）通过绘制思维导图，手、脑多种感官结合； （4）关键词和图像，促进归纳概括、联想能力； （5）思维过程可视化和可操作化，培养创造性思维技巧。 VISO 绘制图表，提供了大量的模具，简化了用户的操作并保持图形之间的一致性。 概念图、思维导图软件 ★ MindMapper （思维制图） / ★ Inspiration （灵感） / ★ MindManager （思维管理者） / 概念图、思维导图软件 MindManager （思维管理者） Inspiration （灵感） 概念图和思维导图在教育中应用的类型 教师准备课程材料 演示教学内容 评价工具 协作学习 复习工具 反思工具 知识表达，汇报学习成果 信息加工具 交流工具 分析决策工具 科学研究工具 教师评价学生的知识结构、创造力、思维方式 自测对概念的掌握情况、理清思路、用图形代替文字描述 同学之间互评，交流方便，图形比文字包含更多的信息 层次隶属关系，把多个零散的知识点集合起来，帮助履清复杂信息间的内在关系 尤其适合学习内容繁多、信息分类不明、资料多而杂的情况。 对讲演者：理清思路，掌握内容的整体架构，有组织性、流畅自然、重点突出。 对听众：易于理解讲演的内容，了解整体思路，把注意力集中于自己感兴趣的主题上。 帮助教师归纳、整理大量的教学信息和教学思路，且比文档简洁、突出重点 用概念图进行教学设计实质上是把教师大脑中的教学经验、教学理论、学科知识可视化的过