八年级语文下册_组歌：《讲浪之歌·雨之歌》教学课件_人教新课标版.pptVIP

八年级(下)语文课件 《组歌》 纪伯伦 纪伯伦 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 作者简介 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 纪伯伦的散文诗清新隽永，饱含哲理和对人生的思索，有如天籁之音，而爱与美正是他作品永恒的主旋律。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情，艺术风格独树一帜。 他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家，其作品的语言风格征服了一代又一代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。 字词检查 执拗 馈赠 璀璨 镶嵌 酷肖 炽热 俊俏 衷情 天穹 翱翔 纤细 心扉 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 形容憔悴 盛气凌人 夜阑人静 彻夜不寐 真谛 祷词 niù kuì qiáo cuì cuǐcàn dì xiào xiāng qiàn xū chì zhōng qióng áo hè dǎo qiào xiān fēi méng líng mèi lán 诵读课文，整体感知 自由朗读课文，思考： “海浪”和“雨”的形象各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，并说说你的理解。 __________的浪 __________的雨 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵 任性 ___的浪 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 沁人心田 ___的雨 如： 品读探究，赏析形象 听读两篇散文诗，用心品味两诗中“浪”和“雨”的形象。 听读、跟读《浪之歌》 思考: 　“浪”在文中是怎样的形象？她唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。 5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 海浪的形象 一个热恋中的女性 一个世界的守护者 诗人自己坚定的声音 海浪形象意义 海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。 诗人借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达自己对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 听读、跟读《雨之歌》 思考: “雨”在文中是怎样的形象？ 雨的形象 滋润万物 传情的信使（把距离遥远的事物联结起来） 无私的爱和奉献精神 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 美读课文 体验美点 选择其中一篇美读，自选角度， 品析课文的美点。 提示：可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。 意蕴美---- 内涵丰富 胸襟博大 表达美---- 语言清丽流畅 想象自然贴切 修辞运用巧妙 互动合作，释疑解难 将自己不懂