《促织》经典课件.pptVIP

阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ），忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），忽见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。 成名的内心变化，写得错落有致，其时悲时怒时喜时愁。人物的心理刻划与其悲欢离合的命运紧密相联系——区区小虫系着成名一家之祸福争危，得之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更加真实的感觉，使人物的形象也更加丰满。 怒 悲 喜 愁 惊 喜 劣 喜 恐 深刻而有力地揭露了当时官府之从侧面暴虐，社会之黑暗，人民所受灾难之深重。 对促织的细节描写 “伏”——“暴怒”——“奔龁”——“跃”——“张”、“伸”——“颌 ”——“矜”——“叮” 显示了小虫的神奇的本领。小虫是由成名的儿子变化而来，作者运用夸张和细节描写，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫命为贵、人命为贱的社会病态心理，对统治者进行了无情的揭露和鞭挞。 “异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记体小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。 这段评论主要有三点： 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。 2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。 3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 故事情节离奇曲折， 人物形象栩栩如生， 心理刻画细腻逼真， 语言描写摇曳多姿。 《促织》的艺术特点 写作目的 借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。 练习一：多音字(1) ①强 jiàng 固执；强硬不屈 倔强 qiáng 强健 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 qiǎng 竭力 少年固强之 ②塞 sāi 装进 塞满 瓶塞子 sài 可做屏障的险要地方 塞外 塞翁失马 边塞 要塞 sè 对自己应负的责任敷衍了事 敷衍塞责 练习一：多音字(2) ③抢 qiáng 头撞地 抢呼欲绝抢夺 qiǎng 争夺 抢劫 ④中 zhōng 位置在两端之间，如“中间” zhòng 正对上；恰好合上，如“中款” 练习一：多音字(3) ⑤辟 bì 排除，如“辟邪”。②帝王召见并授官职，如“辟举” pī同“劈”，辟头 pì ①开辟，如“辟馆”；②透彻，如“精辟”；③驳斥，如“辟谣” (6)累ｌèｉ“薄产累尽” 、“受累”、“亏累”。 ｌěｉ “堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“累战皆捷）时，读第三声 ①昂其直，居为奇货（“直”通 “值”，价格） ②手裁举，则又超忽而跃（“裁”通“才”，刚） ③翼日进宰（“翼”通“翌”，次） ④虫跃去尺有咫（“有”通“又”） ⑤成归，闻妻言，如被冰雪。 （“被”通“披”） 6 而翁归，自与汝复算尔！ （“而”通“尔”你） 7 假此科敛丁口（“假”通“借” 凭借） 8 两股间脓血流离（“流离”通“淋漓”） 练习二：通假字 (1)儿涕而去（名词活用作动词，流泪。） (2)一人飞升，仙及鸡犬（名词活用作动词，成仙。） (3)宰严限追比，旬余，杖至百（名词活用作动词，挨棍棒。） (4)上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎（名词活用作动词，下诏。） (5)裘马扬扬（名词活用作动词，裘，穿着皮衣。马，骑着马。） 练习三：词类活用(1) (1)昂其值，居为奇货（形容词用作动词，使动用法，使……高昂。） (2)成然之（形容词用作动词，意动用法，认为……对。） (3)成以其小，劣之（形容词用作动词，意动用法，认为……不好。） (4)益奇之（形容词用作动词，意动用法，认为……奇特。） (5)成述其异，宰不信（形容词用作名词，特殊的本领。） 练习三：词类活用(2) 形容词作动，作名 (1)宫中尚促织之戏，岁征民间（名词用作状语，每年。） (2)市中游侠儿得佳者笼养之（名词用作状语，用笼子。） (3)日将暮，取儿藁葬(名词用作状语，用草席。) (4)虫集冠上，力叮不释(名词用作状语，用力。) (5)民日贴妇卖儿 (名词用作状语，一天天。) 练习三：词类活用(3) 名词作状语 辄倾数家之产 (动词 使动用法，使……破产) (2)昂其值，居为奇货（形容词用作动词，使……高昂。）