数学人教版九年级下册复习课设计.docVIP

初中2015级第一次学科教学质量检测数学试卷讲评课教案 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。 2、渗透科学方法、培养思维能力，对所学过的知识进行归纳总结的能力，在常规思路和解法的基础上，探索一题多解、一题多变，提高分析、综合和灵活运用知识的能力； （二）过程与方法： 针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。 （三）情感与态度： 1．通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2、调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。二．教学重点 1.知识与之间的联系。 2.分析错误原因，提炼方法，激活思维，注重知识的整合，渗透数学思想。 三．教学难点 试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。 教学过程： 活动一：试卷分析。 1.试卷评价，试卷共25道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生计算能力、运用数学知识解决实际问题的能力、数学逻辑推理能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。 2．答卷分析 从学生答卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、答题不够规范如24题，计算还比较粗心如19题，21题； B、 审题不清如8题，23题， 题目中的重要条件不注意如13题， C、不会运用已学过的数学知识解决相关问题如18，24题。 3.方法：采取学生课前自主纠错上课教师点评相结合的方法来处理存在的问题。如19题，21题；23题上课前自主纠错，上课在课时检测或课后中补救训练。8题，13题，18题，24题上课教师点评。 活动二．试卷点评 【试题回放1】8题.关于x的分式方程 的解是正数，则m的取值范围是（ ） A、m＜2 B、m≥2 C、m≥2且m≠3 D、m＞2 且m≠3 【趁热打铁】已知关于x的分式方程 的解是非负数，则k的非负整数解是???? 【试题回放2】13题.函数 y = 0中自变量的取值范围???? 【趁热打铁】要使 -2 有意义，则x应满足的条件是???? 【试题回放3】18题：关于二次函数y=2x2-mx+m-2，以下结论：①不论m取何值，抛物线总经过点（1，0）；②抛物线与x轴一定有两个不同的交点；③若2＜m＜6，抛物线交x轴于A、B两点，则AB＞1；④抛物线的顶点在y=-2（x-1）2图象上．上述说法错误的序号是???? 【趁热打铁】已知二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象如图所示,则下列结论中正确的是（　　） A.因为a0，所以y随x的增大而增大 B.a:c = C．x=3是关于x的方程ax2+bx+c=0（a≠0）的一个根 D．ax2+bx+c≥0的解集是：x≤-1 【试题回放4】24题：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O分别交AC、BC于点D、E，点F在AC的延长线上，BF与⊙O相切于点B. (1)求证：∠CAB =2∠CBF??? (2)若AB=3，sin∠CBF= , 求BF的长.??? ? 活动三．课时检测 1.计算： 2.先化简：；若结果等于，求出相应x的值 3.如图，在△ABC，AB=AC，以AB为直径的⊙O分别交AC、BC于点D、E，点F在AC的延长线上，且∠CAB =2∠CBF．（Ⅰ）求证：直线BF是⊙O的切线；（Ⅱ）若AB=5，BC = ，求tan∠CBF和AF的长． ? 活动四．课堂小结：态度决定一切，细节决定成败。 课后作业 1．（绵阳2011年中考）右图中曲线是反比例函数 的图象的一支． （1）这个反比例函数图象的另一支位于哪个象限？常数n的取值范围是什么？ （2）若一次函数 的图象与反比例函数的图象交于点A， A A B O x y 与x轴交于点B，△AOB的面积为2，求n的值． 2.（2013年绵阳中考）“低碳生活，绿色出行”，自行车正逐渐成为人们喜爱的交通工具。某运动商城的自行车销售量自2013年起逐月增加，据统计，该商城1月份销售自行车64辆，3月份销售了100辆。（1）若该商城前4个月的自行车销量的月平均增长率相同，问该商城4月份卖出多少辆自行车？（2）考虑到自行车需求不断增加，该商城准备投入3万元再购进一