语文人教版二年级上册《猜猜我有多爱你》素材.doc

《猜猜我有多爱你》教学设计 教学目标： 1．欣赏故事，感受故事中浓浓的爱意。 2．会用语言表达自己对他人的爱。 3. 在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度，培养热爱阅读的好习惯。 教学过程： 一、情境创设，谈话导入 1.导入：同学们，让我们一起来看一组温馨的图片。（出示课件） 师：哪个聪明的小朋友能看懂这组图片向我们表达了一种什么样的情感呢？（爸爸妈妈对孩子的爱） 老师听出来了，你们在说爱的时候声音特别美。 小结：爱是多么灿烂，多么美好啊！今天，老师给大家带来了一本关于“爱”的故事书。书的名称叫《猜猜我有多爱你》。请小朋友们跟随老师一起去迎接爱，感受爱吧！（准备好了吗？） 二、完整欣赏故事，理解内容 1.课件 P书1. 师读：“夜深了，小栗色兔子该……长耳朵不放。”开动小脑筋想一想，他要干什么呢？过渡：我们看看他到底要干什么？ 2.课件 P书2. 师：原来呀，他要大兔子好好听他说，说什么呢？谁来读读？ 生读：“猜猜我有多爱你。 师：哦，你们听到了吗？小兔子原来是要大兔子听他说： （生齐读）——猜猜我有多爱你 师接读：“大兔子说：喔，这我可猜不出来。”你们能猜出来吗？ （过渡）那咱们就一起去听一听小兔子是怎样表达爱的吧！ 3.课件 P书3. 看图，小兔子在干什么？谁来读读这一句话？ 请一生读：“这么多……不能再开。” 师：小兔子们，请你们学着它的样子，也来做一做，说一说，表达一下你的爱。看看谁的手臂张开的不能再开了!(师生共同做、读) 过渡：你的爱可真的多，比小兔子的爱还要多呢，那大兔子又是怎样回答的呢？ 4.课件 P书4 看图：大兔子在干什么？ 谁来读读大兔子的话？ （生） 师：那到底谁的爱更多呢？ 你从哪个地方看出来的？ 是啊，大兔子的手臂多长啊，她的爱可真多啊！小兔子和大家想的一样，小兔子想———生接读：嗯，这真是很多！ 过渡：这时候，小兔子又想出了一个办法来表达它的爱，你们看看，他这是在干什么？ 5. 课件 P书5 生看图读。请全体男生来读一读小兔子的话：“我的手举的有多高，我就有多爱你。” 师指导学生朗读，带着聪明小兔洋洋得意的神态。 师：这时，大兔子是怎样接招的呢？咱们先来猜一猜。（生猜） 6. 课件 P书6 师：大兔子在说什么？请全体女生来读读大兔子的话：“我的手举得有多高我就有多爱你”，你们猜对了吗？ 师:下面，我也要找一只小兔子来做我的孩子。 （师生互动，情景表演，比谁的手举得高，谁的爱最多。） 师引学生读出小兔子的内心独白：“这可真高，我要是有这么长的手臂就好了！” 师：小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？（生：它太想表达对妈妈的爱了！） 过渡：前面书中的内容，我们也可以用表演的方式来演绎，下面有请两位小演员为我们表演一下书中的内容。 (课本剧表演) 师：感谢同学的精彩表演，同学们，怎样表达你的爱，你学会了吗？ 小兔子可不服气了，谁来猜猜它还会想出什么好主意来表达它的爱？（生猜） 师给予肯定。 师：那书中的小兔子到底是怎么表达爱的呢？让我们一起来欣赏后面的故事吧！ 师邀请一学，分别扮演兔妈妈和小兔子，声情并茂读完故事后四回合。（课件） 7.回顾内容，学习如何爱，并行阅读方法指导。 师：在后面的故事中，小兔子想到了那些方法表达爱？（生回忆） 师：之前，同学们猜对了吗？ 不过没关系，读这样的书学会猜很重要，（板书：猜） 不管你猜的对不对，不过同时也提醒我们同学，不要总是用同样的方法思考问题。 8品味精彩句，朗读训练，并进行读书摘抄引导。（课件） 师：这几节里，母子俩是如何向对方表达爱的？我们来回顾一下！ 当小兔子说： “我爱你一直到我的脚趾头。”（第1组可爱的朗读） 大兔子回答：“我爱你一直到你的脚趾头。” （全班深情朗读） 当小兔子说： “我跳得多高，就有多爱你。”（第2组朗读） 大兔子回答：“我跳得多高，就有多爱你。” （全班深情朗读） 当小兔子说： “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”（第3朗读） 大兔子回答：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” （全班深情朗读） 当小兔子说： “我爱你，一直到月亮那里。”（第4读） 大兔子回答：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” （全班深情朗读） 共同回忆书中印象最深刻的表白，课件呈现，师生共演绎并朗诵。品味并比较母子间谁的爱更多！哪句话最让你心动？ 小结：我们在读书中经常会读到这样让我们心动的句子。 （板书：读） 我们可以把这样的好词句用心地记下来。像一只只小蜜蜂辛勤地采蜜。 9、品味精彩片段，感受母爱。 师：读了这本书，给老师留下最深印象的是这一节。（课件） 师读：“我爱你，一直到月亮那里。……闭上了眼睛。”问：小兔子要干什么了？ 师读：大兔子说，哦，这真是很远，非常非常的