语文人教版二年级上册《秋天的图画》第一学时教学设计.docVIP

小学语文人教版二年级上册《秋天的图画》 第一学时教学设计 设计者：石家庄市灵寿县青同镇下邵小学 司翠花 教材简析： 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念： 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与丰收带给人们的喜悦。 教学目标： 1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重点： 1、认识本课要求认识的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 教学媒体：自己设计PPT课件 教学流程： 一、借助媒体，创设情境 1、导语：小朋友，现在是什么季节？你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 师总结：是啊，秋姑娘一路欢歌笑语向我们走来。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来田野，田野一片丰收的景象。她用灵巧的双手把山野描绘成一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天的美丽吗？ 老师播放有关秋天的图片。 板书课题：秋天的图画（学生齐读课题） 师：出示课件，看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)  3、过渡：秋天的景色美不美?那么我们今天要学习的文章也很美，小朋友们想读一读吗？ 设计意图：现在正值秋季，课前让学生充分的观察秋天，搜集描写秋天的词语，为这节课的学习打好基础，同时也锻炼了学生的观察能力、积累能力、归纳总结的能力等。一开始让学生们有准备的畅所欲言，使这节课学生的自主互助学习有了一个好的开始。 二、认识生字，牢记字形： 教师：课件出示生字，学生试读。 教师：指名读生字，纠正学生错音，激励读的好的同学。 巩固：采用小组赛读的方式，巩固练习。 三、精读课文，欣赏秋天 教师： 用心读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样，然后将喜欢的句子一个一个读给你周围的小朋友听。 （利用ppt出示课文内容） 教师出示“梨树挂起金黄的灯笼”： 教师提问：你为什么喜欢这句呢？ 生答：梨像灯。 教师提问：为什么梨像灯笼呢？ 学生答：因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的；样子长得也很像，而且都是挂起来的。 教师提问：为什么苹果像脸颊？ 学生答：因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊也是红红的。 教师总结：对了，小朋友们真聪明！这样的句子就叫做比喻句，比喻句是把一样东西比成另一样东西，而这两样东西的颜色，形状很相像。 教师提问：请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？ 学生答：因为稻穗是金色的，被风吹过时，和海里金色的波浪一样；成熟的高粱颜色是红色的，火的颜色也是红色的。 教师总结：梨、苹果、稻海、高粱写出了秋天色彩，秋天的色彩是红色和黄色。 教师提问：谁能表演一下“挂起”、“露出”、“翻起”、“举起”的动作？ （通过表演让学生在活动中理解“挂起”、“露出”、“翻起”、“举起”的意思。） 教师提问：秋天的山野除了梨、苹果、高粱、水稻，还有什么？（可以与同桌讨论） 秋天的景色美吗？ 学生答：美。 教师提问：“谁使秋天这样美丽？”。 教师：请问大家这是个什么句子啊？（问句） 教师：谁能把设问的语气读出来呢？ 教师：大家一起来读一读。 教师：你们找一找书上有没有给我们答案啊？请你们有没有“~~~”画出来。像这样提出问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。 教师： 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画 教师：为什么这么说？生讨论 学生交流：是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天 教师： 对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，火红的高粱。（出示相关课件图片） 你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢？自己试着读一读 教师： 学生用赞美、自豪的语气读好这句话 教师：学生自己读课文，教师指名学生读课文，纠正学生的错误读音。 教师：用赞美、自豪的语气赛读课文。 设计意图：这个环节是整节课中最精彩的环节，基本上学生自学、小组互学为主，学生质疑、解疑的过程，在这各环节中能在小组中解决得问题就自行解决，解决不了的问题总结下来集体解决，对于学生提的