我心中地语玟1.ppt

学习目标： 1.总结初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。 2.回顾初中语文学习生活，进行感性回味和记述 3.总结语文学习的经验和教训，对语文学习作出理性思考 二、学习指导（一） 学法：1．搜集和整理：准备一份《现代汉语常用字表》； 整理出初中语文六册课本中要求背诵的诗文篇目； 收集整理三年来练笔的本子 2．统计和测试：统计认识的字数，能背诵的诗文篇数，三年里阅读的书刊及字数、练笔的字数； 从书报中选择一篇文章，阅读一遍，测算每分钟能读多少字； 根据平时作文课上的情况，测算写作速度。 3、 自我检测、评估 按照七至九年级语文学习的目标要求，作自我检测、评估，按照各项提示，衡量自己的学习情况，完成课本中的评估题。 ?2、自研共探 1、填写自我评估表 2、在评估表完成的情况下，学生自评、互评，完成自我评估表。 ??????? 在完成自我测评的基础上写一份“自我小结”。 三、学习指导（二） 学法：一.回顾三年语文学习的感受和体会，从下列若干题中选择二至三题，也可以自己另外拟题，写成短小翔实、生动活泼的体会文章。 1、????????? 我的语文趣事 在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾。 2、???????????? 我的语文情结 语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自己更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢？ 3、????????????? 我的语文感悟 语文是一门集大成的学科，在语文的学习中，是否激起你思维的火花，使你举一反三，如有神助，获得智慧的启发？ 二．学生分成小组，交流讨论学习中的思考，选出小组代表发言，交流学习经验。讲完之后同学发问，互相对话。 2、自研共探 （1教师展示照片及资料，引导学生回忆三年学习的点点滴滴。 （2学生交流讨论，各自谈谈语文学习中的苦与乐。 3、学情展示（一）： 示例一：学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？ 示例二：有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。 学情展示（二） 示例一：如果说我学语文有什么经验的话，可以归结为一点，那就是走在老师的前面，课前做好预习，这样上课的时候听起来就相对轻松很多，听课的效果也大不一样。 示例二：从我学习语文的经历可以得出一个结论：教师的人格魅力往往大于其知识力量。我们通常都是由最初的喜欢某个老师而喜欢上某门功课。若干年后也许我们对于当初所学的内容已忘得一干二净，我们已不会解简单的几何题，已不会写常见的化学方程式，已不会背唐诗宋词了，但对于自己喜欢的老师的点点滴滴总是记的那样清，那样牢。 　四、归纳总结 寄语：同学们，你们手上的这份资料，是沉甸甸的，它是你三年来的学习成果，是你语文水平突飞猛进的见证，希望你们认识到自己所拥有的，弥补自己所不足的，温故知新，好好总结，在不久后的中考中，发挥出自己最好的水平，走近自己的理想。 五、巩固提升 1．? 收集本课的优秀文章，汇编成“回味语文”的小集子，自行设计有语文味儿的封面。 2．? 以“我心中的语文”为题，写一篇发言稿，提出改进语文教与学的建议，准备下节课的研讨会。 * 专题： 我心中的语文 ●学情展示： 板快一：检测评估 板快二：自我评价 板快三：自我总结 我 语文 。 因为：1、 2、 3、…… ●我讨厌语文 我们读，我们绞尽脑汁地读，太想把文后的答案全部填写正确。  我们写，我们搜肠刮肚地写，太想让阅卷的老师心情舒畅一些。  我们教，我们唯命是从地教，太想让大脑的步调紧跟中高考。  我们学，我们深挖硬钻地学，太想让谨慎的笔触在陷阱之间顺利穿行，谁都知道，那张试卷有多险恶，于是，我们痛苦的跳着一种笔尖舞。  我为我哭； 我为我的学生哭；我们为语文哭。 ●我喜欢语文 语文的天地是多姿多彩的，语文有着特殊的魅力，让我们撷取其中的几朵浪花，来感受语文独特的魅力： 1.汉字的魅力 中国汉字源远流长，是世界上唯一从古至今仍在流行、通用并充满生机与活力的古老文字，你从语文的学习中感受到汉字的