数学人教版九年级下册第二十八章　锐角三角函数(专题解直角三角形的应用).docxVIP

第二十八章　锐角三角函数 专题:解直角三角形的应用 教学目标 1．能利用解直角三角形的有关知识解决有关实际问题; 2．进一步了解直角三角形的边角关系，能熟练进行解直角三角形有关的计算。 3．通过板书练习，进一步训练学生书写过程的能力。 4．通过历年中考试题练习，复习巩固本章知识要点,了解中考题型，让学生贴近中考，不惧怕中考。 重点 在实际问题中创设直角三角形模型，解决实际问题。 难点 掌握本章的知识，能解决综合性的问题；解直角三角形有关的计算及其应用。 教学环节安排： 例：如图，已知斜坡AB长60 2米，坡角（即∠BAC）为45°， BC⊥AC，现计划在斜坡中点D处挖去部分斜坡，修建一个平 行于水平线CA的休闲平台DE和一条新的斜坡BE． （1）若修建的斜坡BE的坡比为 3 ：1，求：休闲平台DE的 长是多少米？ （2）一座建筑物GH距离A点33米远（即AG=33米），小亮在D点测得建筑物顶部H的仰角（即∠HDM）为30°．点B、C、A、 G、H在同一个平面内，点C、A、G在同一条直线上，且HG⊥CG， 问建筑物GH高为多少米? 分析：（1）由三角函数的定义，即可求得DF与BF的长，又由坡度的定义，即可求得EF的长，继而求得平台DE的长； （2）首先设GH=x米，Rt△DMH中由三角函数的定义，即可求得GH的长． 变式1.如图1，某超市从一楼到二楼有一自动扶梯， 图2是侧面示意图．已知自动扶梯AB的坡度为1∶2.4， AB的长度是13米，MN是二楼楼顶，MN∥PQ，C是MN上 处在自动扶梯顶端B点正上方的一点，BC⊥MN，在自 动扶梯底端A处测得C点的仰角为42°，则二楼的层 高BC约为( D ) (精确到0.1米，sin42°≈0.67，tan42°≈0.90) A．10.8米 B．8.9米 C．8.0米 D．5.8米 变式2.如图，某翼装飞行员从离水平地面高AC＝500m的A处出发，沿着俯角为15°的方向，直线滑行1600m到达D点，然后打开降落伞以75°的俯角降落到地面上的B点．求他飞行的水平距离BC． 解：过点D作DE⊥AC于点E，过点D作DF⊥BC于点F，由题意可得： ∠ADE＝15°，∠BDF＝15°，AD＝1600，AC＝500， ∴DE＝ cos∠ADE×AD＝cos15°×1600 ≈ 0.97×1600＝1552， AE＝ sinADE×AD= sin15°×1600 ≈ 0.25×1600=400， ∴DF＝EC=AC-AE=500－400＝100 ∴BF=tan∠BDF×DF＝tan15°×100≈0.27×100=27 ∴BC＝CF＋BF＝DE+BF=1552＋27=1579(m) 所以他飞行的水平距离为1579 m 学生自主完成，变式1、变式2 这部分内容主要涉及两方面，一是锐角三角函数问题的基本运算，二是解直角三角形．其中，解直角三角形的应用题是中考重点考查的内容，题型广泛，有测建筑物高度的，有与航海有关的问题，有与筑路、修堤有关的问题．要注意把具体问题转化为数学模型，在计算时不能直接算出某些量时，要通过列方程的办法加以解决 锐角三角函数与解直角三角形在近年的中考中，难度比以前有所降低，与课改相一致的是提高了应用的要求，强调利用解直角三角形知识解决生活实际中的有关测量、航海、定位等方面的运用。因此，在本专题中，有以下几点应加以注意。 1.正确理解锐三角函数的概念，能准确表达各三角函数，并能说出常用特殊角的三角函数值。 2.在完成锐角三角函数的填空、选择题时，要能根据题意画出相关图形，结合图形解题更具直观性。 3.能将实际问题转化为相关的直角三角形问题，即把实际问题抽象为几何问题，研究图形，利用数形结合思想、方程思想等解决生活问题。 4.注重基础，不断创新，掌握解直角三角形的基本技能，能灵活应对在测量、航海、定位等现代生活中常见问题，这也是以后中考命题的趋势。 综合应用： 变式3.如图，某海域有两个海拔均为200米的海岛A和海岛B， 一勘测飞机在距离海平面垂直高度为1100米的空中飞行，飞 行到点C处时测得正前方一海岛顶端A的俯角是45°，然后： 沿平行于AB的方向水平飞行1.99×104米到达点D处，在D处 测得正前方另一海岛顶端B的俯角是60°，求两海岛间的距离AB. 解：如图，过点A作AE⊥CD于点E，过点B作BF⊥CD，交CD的延长线于点F，则四边形ABFE为矩形，所以AE＝BF＝1100－200＝900，CD＝19900. ∴在Rt△AEC中，∠C＝45°，AE＝900， ∴CE＝eq \f(AE,tan∠C)＝eq \f(900,tan45°)＝900， 在Rt△BFD中，∠BDF＝60°，BF＝900， ∴DF＝eq \f(BF,tan∠BD